基于云课堂的小学信息技术教学研究

水之源

摘要：云课堂是一种利用现代化网络手段进行的可移动课堂教学，云课堂的出现大大方便了课堂教学。当前云课堂在高校的应用比较普遍，在小学的使用却比较少，小学信息技术教学可以对此现状进行改变，加大云课堂在小学信息技术教学中的应用。据此，本文将主要围绕云课堂在小学信息技术教学中的应用展开具体的探究。

关键词：云课堂；小学信息技术；教学研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0129

当前，小学教育正处在科技化水平飞速发展以及小学信息技术新课改的大背景下，教师必须采取措施不断丰富教学手段，以达到小学信息技术教学水平和质量的飞速提高。云课堂是小学信息技术教师丰富教学手段的重要途径，教师必须加大在小学信息技术教学中对云课堂的合理利用。接下来，本文将重点介绍几种云课堂在小学信息技术教学中应用的方式方法，以便于促进小学生学习信息技术的能力，并且提高小学信息技术教学质量和教学水平。

一、利用云课堂引导学生自主学习

小学信息技术的新课改背景下，要求教师对学生自主学习能力进行培养。学生的自主学习能力对于学生来说，无论是在哪门学科的学习上都具有很大的帮助，尤其是对于信息技术这门学科，更多的是要靠学生自己的理解，学生不理解教师说得再多都是无用功。因此，教师应当利用云课堂，巧妙引导学生进行自主学习，以此提高学生的自主学习能力，进而促进小学信息技术教学水平和教学质量得到发展。

以小学信息技术第一册第一单元信息与计算机当中“正确的开关机”为例。首先，利用云课堂视频播放功能给学生演示和播放一遍开机、关机的流程视频，最后让学生自己动手进行开机和关机，确认完所有学生的电脑都显示开机状态之后再开始上课。电脑的开机和关机是属于比较简单且基本的实践操作，通常只要实践一遍，学生就能够明白是如何操作了。还有一些上机实验是学生需要进行反复操作练习才能够熟练操作的。以小学信息技术第一册第一单元中“盲打”为例，熟练盲打的实现是建立在长年累月不间断的练习训练的基础上。教师可以在云课堂发布打字练习，利用一节课的开头前15分钟给学生进行固定量的盲打练习。比如，在云课堂上发一篇较长的文章给学生，让学生在15分钟之内把这篇文章打完上交，并且在接下来的每一节课的前15分钟学生都需要进行盲打实践练习。经过长时间的训练，学生就会自动熟悉键盘上字母的分布，久而久之就能实现盲打要求。

二、利用云课堂及时补充延伸教学知识

小学信息技术教学除了针对课本知识的教学，更重要的就是对课本以外的知识进行教学。然而，传统的小学信息技术教学过程中缺乏对学生课外知识的补充，使得学生接受的知识总是有限制。另外，通常小学信息技术课堂教学时间只够教师针对信息技术教材内容进行教学，没有多余的时间进行课外知识的延伸，而云课堂就是解决这一现状的有效方式之一。因此，教师应当加强利用云课堂及时补充延伸教学知识。

三、利用云课堂进行游戏教学

提到信息技术课，学生通常就会立刻想到电脑。当今时代，电脑是很多学生所热爱的伟大发明之一，因此多数学生对于信息技术课其实是非常喜欢的。教师可以利用学生这一心理，将上课内容通过小学生所喜爱的小游戏的方式传授给学生，这样学生会更容易接受上课内容，上起课来效率自然而然也就比较高，而云课堂作为一种网络教学模式，则更容易开展游戏教学。

以小学信息技术第一册第一单元当中的“学习打字”为例，教师可以在云课堂上，利用分屏让学生开启桌面的“金山打字”等以游戲形式练习打字速度的软件应用，让学生边玩边练习，这样一来，既可以让学生感受到游戏的快乐，又让学生的打字速度得到了有效的训练，这就是人们常说的寓教于乐。以小学信息技术第一册第二单元当中“用计算机画画”为例，这一课是要求学生应用Windows画图程序进行画图。教师可以利用云课堂分屏模式组织一场Windows画图比赛。比赛过程中要求学生必须使用到画图程序中的“橡皮擦”“铅笔”“刷子”等画图工具，最后以达到比赛要求并且作图精美的为胜。

四、利用云课堂进行理论教学

信息技术教学讲求实践要与理论相结合。教师在强抓学生实践教学之前，最重要的就是不断去完善课本理论教学，只有让学生掌握书本上的理论，才能为接下去的实践作铺垫，帮助学生更好的完成课堂实践。教师可以利用云课堂发布理论教学课程进行教学。

以小学信息技术第一册第一单元“信息与计算机”为例，教师可以利用云课堂发布关于初步接触计算机时学生应当了解的理论知识和计算机使用的相关常识课程，其中包括使用计算机时正确的坐姿、计算机的组成等。教师通过云课堂理论视频引导学生提前进行阅读并掌握。以小学信息技术第一册当中“绘画创作”为例，教师利用云课堂分享其中的“画圆”“引线段”“画波浪线”等操作指示以及应当点击的图标显示，学生在课前通过云课堂将这些文字以及图片进行预习且记忆。这样一来，在第二节课上机实验之前，学生就很容易明白教师接下来所讲解的知识内容，教师讲课就会轻松很多，并且学生在实践的时候也能做到心中有数，实践操作起来会更有方向感，更加快捷熟练，大脑不会一片空白，不会不知道鼠标应该点击哪个图标。因此，这些课前准备都是对信息技术课学习的必然要求。

总之，随着科技教学手段的不断发展以及小学信息技术新课改要求的提高，小学信息技术教师应当加强对现代科技手段的利用。其中对于云课堂的有效应用是当前小学信息技术教师应当重点利用的教学资源。在科技飞速进步的信息化时代下，学习计算机是时代的必然要求，不会使用计算机会对生活产生极大的不便利。教师的教学方式方法直接影响着学生学习信息技术的效果，教师应当优化、多样化教学方法并完善课堂，实现信息技术课的教学目标。

参考文献：

[1]魏鸿儒.基于云课堂教学平台的教学设计模型构建研究[J].南方农机，2018（20）：35.

[2]马琳，刘海燕.基于云课堂混合式教学模式的探讨研究[J].智库时代，2018（38）：187-188.

（作者单位：浙江省温州市蒲鞋市小学325000）