农村学生如何提高记忆单词的能力

张恩军

在充满机遇与挑战的时代，英语越来越多的受到人们的关注，它成为了人类生活中涉及不同领域中使用最广泛的一种语言。在新课标有关于英语单词记忆能力方面应该达到的程度。初中生词汇量积累的第一个渠道就是通过课本的学习。初中英语课本中的教材涉及面较广，可陶冶学生的情操、拓展学生的视野、发散学生的思维以及丰富学生的生活阅历等。高中英语阅读课文的体裁也非常丰富，题材较为现代化，包含了英语多家的人文、风俗习惯以及历史等内容。初中生的活动范围以及时间精力均有限，因此必须要让学生在有限的时间里提高单词记忆的能力，提升学生的阅读效率。在日常的教学过程中，教师应该尽量尝试不同的教学方法，以加强学生对单词的记忆能力。

初中学生的阅读最主要的就是局限在课内阅读，这就是人们常说的学习性阅读，需要学生在阅读中吸取必要的信息，教师就要做好指导，学生该怎样阅读，如何从阅读中积累词汇。从课本的对话和课文中截取的一些短故事，材料等开始训练，先是浅显易懂的练习，重点要让学生理解文章中心内容，大量识记最基本的词汇。在实施词汇教学活动的时候，一定要注意激发出学生对词汇的兴趣，让学生能够建立起自信心，并对学生记忆单词时的一些坏习惯进行及时纠正。结合着课内的阅读也要适当的引导学生多进行些课外阅读，对于这类材料多是属于理解性阅读，只要在阅读后能获得文章表达的思想、感情和信息，课外阅读的选材要宽泛，文中可以有一定的生词量，而这些生词大多都是理解性词汇，也就是要求学生只掌握单词意思，并不需要会拼写。理解性词汇的积累，会大大提高学生的阅读能力。在开展词汇训练时，可同时结合阅读训练，拓展阅读素材的种类，从多个角度进行长期阅读，同时也不断的积累词汇。

对于英语学习来说，词汇分析推断能力也是一项不可或缺的能力。当学生拥有了良好的词汇分析推断水平之后，其听说写三项水平也会随之有所提升。

要想让学生的词汇分析推断水平得到提升，那么首先必须让学生进行长时间的阅读，确保自身的阅读量达到一定水平。只有经过长期的实训，才能帮助学生养成积累词汇的习惯，教师应该鼓励学生主动进行自主训练。无数的事实已经证明，尽可能多的阅读，学生脑海里就拥有了很丰富词汇，有利于学生对作者的意图做出比较准确的分析判断，逐渐地培养和提高阅读能力。教师在词汇教学中教师要稳中求进就可以，由浅入深，循序渐进，以学生实际水平安排阅读数量，做到长久坚持。可先给学生难度比较低、比较好懂的阅读材料，学生通过自主阅读就能够明白文章的大意，这样可以增加学生的成就感，并且了解自身的基础词汇的水平。同时感受到阅读所带来的乐趣，之后再慢慢提高阅读的难度，加强对于认知词汇的积累。

最终教师要合理控制教学策略的开展进度，笔者在课堂之上使用了这些方法来进行教学。

认真做好课堂英语词汇教学工作，在教学时借助课文这一语言载体来提升学生积累词汇的兴趣，同时推动学生阅读水平的发展，遇到较长的句子时，教师应该详细讲解句子的语法结构，让学生通过例句来记忆词汇。我在教学过程中，会对句子的结构加以分析，并且给学生列出一些常用的句子搭配，以及固定的句型，让学生牢牢记住。通过长久坚持这样的做法，渐渐地学生就会减少很多学习上的障碍了。

不过，词汇记忆能力并非一两天就能够提高，一定要坚持不懈的学习与积累，这样才能够真正的提升。在实际教学过程中，主要可从下述几方面來提升：

1.注重基础词汇的积累

在阅读比较简单的文章时，首先要求学生对文章的主体思想加以明确。了解了文章的主体思想就要求学生有一定量的基础词汇的积累，同时也在一定程度上锻炼了其归纳总结的能力。这是一项非常重要的能力，能够让他们在阅读时快速了解文章的主体思想。

2.加强认知词汇的拓展

对于阅读材料来说，基本上各个段落里都会存在主题句，主题句是整个段落中心思想的浓缩，剩下句子则是作为补充说明而展开。主题句中出现的基本都是基础词汇，其余句子中会出现一些经常遇到，帮助学生对文章理解的相对高级词汇。这些词汇也就是认知词汇。这些词汇相对难一些，但仅仅要求学生理解大意即可。加强认知词汇的积累，同时也会大大提高学生的阅读水平。

3.训练猜生词词义

阅读文章中一般会有一些生词，部分学生碰到生词就喜欢查字典，这会降低阅读的速度，同时也破坏了阅读的连贯性。所以，必须注意加强学生猜生词的能力，为学生讲解构词的前后缀用法，这样可以让学生学会举一反三。并结合文章中的同义词或反义词反洗，来对词义进行进一步的理解，此外，对句子或段落的构成方法进行解析，也能够加强学生对词义的理解。

在日常的教学之中，教师应该对学生的词汇记忆过程进行严密观察，一旦发现学生存在不良的记忆单词的习惯，必须要在第一时间指出并帮助其改正。比方说，当文中出现了一些不认识的单词就立刻去查字典;对文章进行反复阅读，不仅仅会浪费阅读的时间，影响对于生词的猜测能力，同时还会让学生影响学生对文章的理解。不良的词汇记忆习惯会在一定程度上抑制学生词汇量的提升，必须严加改正。

综上所述，培养学生的单词记忆能力任重而道远，教师与学生都要付出很多的精力与时间。对于英语教学而言，提高学生的单词记忆能力是实施教学的目的，要想实现这一目的，那么必须借助单词记忆训练这一手段。高中英语这门学科涉及到听说读写四方面的内容，提高学生的单词记忆能力，可推动其他三项能力的发展，从而提升学生对英语的综合运用水平。作为英语教师，我决心在今后的英语教学中践行新课标中的要求，运用各种切实可行的办法，逐步达到目标，最终提高学生的单词记忆能力，为学生今后的学习和终生学习奠定坚实的基础。