校园足球活动的实践与发展研究

杨爱林

2009年由国家体育总局和教育部联手推出的全国“校园足球”活动正式启动。初步构建了校园足球联赛的框架和体系，建立了有效的组织机构，制定下发了相关的政策文件及活动实施方案，在竞赛、资金、培训、宣传等方面进行了要求和规范。

党和国家历来十分重视体育工作，也能高度关注足球运动的发展。近年来，党和国家领导人曾多次对发展足球事业，提高足球运动水平做出重要指示。为了落实中央领导同志指示精神，根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，为贯彻《关于开展亿万学生阳光体育运动的决定》，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，顾家体育总局和教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国亲少年校园足球活动的通知》（体群字[2009].54号）。决定在全国大中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成 以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系。

校园足球活动的开展旨在：全面提高广大学生的体质和体能，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神：普及青少年足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系;培养青少年的足球兴趣，普及校园足球;充分发挥足球的教育功能，推进教育 基础教育改革;借鉴欧美、亚洲国家青少年足球发展成功经验，规范我国青少年足球活动的开展。

开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生运动兴趣，培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的品质，在真正扩大学生参加足球运动的参与面，夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球 运动新苗，进一步提高他们的足球运动技能和水平，为国家培养高素质的足球人才。这是解决我国足球事业后继乏人的一项十分重要的基础性工作。

关于训练由于高中和初中小学在生源、素质、升学等方面有很大不同形成系统的教学和训练也有很大的难度。首先在生源上，初中小学是九年义务教育，所以生源的流失基本没有，高中阶段尤其是普通高中在生源上存在的问题通过对学生的了解有很多资质好的学生根本没机会读高中，有机会读高中的学生也被重点高中的特招名额招走，能到普通高中的好队员少之又少，普通高中根本没有特招权限。训练上能坚持常年训练的只有两所学校，其他的只能在学生社团活动和体育课上进行有限的基础性的简单的训练，谈不上系统训练，光有兴趣是远远不够的。因为高中面临的升学压力是初中和小学不能比拟的，高中面临的是学业水平考试，和高考两大块。学校为了赶进度，经常性的课时不够，学生也是被各种考试压的没有更多的时间去从事系统的训练。有的更是得不到家长和学生本人的支持，这个矛盾现在解决起来无从入手。训练只能在赛前的2个月进行磨合性的训练，训练效果不理想。

课余时间的足球活动，以我们学校为例，学校每天一小时的体育活动时间大概分为三个部分，第一是课间操，这个时间段学生是不能进行球类活动的，以做操为主，由于场地原因，全校的学生都要到操场上进行活动，存在安全隐患，学校也是不得已作出的选择。第二部分是体育课，体育课的内容根据教材和学校实际情况，按照不同年级，根据教材内容足球的内容也是有限的。第三部分就是学生的大体活时间，这个时间段也是学生能够自由接触足球活动的时间，但是学校在这方面没有系统的领导和组织。

目前校园足球工作已有一个初步的框架和体系，鞍山市的校园足球活动的管理者、组织者要统一思想，认真贯彻落实国家体育总局和教育部文件精神，深刻认识到校园足球活动开展的目标及定位。以培养兴趣问主导，通过校园足球活动，使之成为素质教育的一部分。明确开展校园足球活动，不是让所有的学生成为足球运动员，而是培养学生运动兴趣，培养学生对足球的喜爱，培养学生良好的意志品质。扩大学生参加足球的参与面，夯实足球运动基础，发现足球运动新苗，进一步提高他们足球运动的技能和水平，为国家培养高素质足球人才。在校园足球运动的开展过程中，应该杜绝锦标注意和急功近利的思想，不能忽视普及，片面的抓提高，树立正确的足球发展战略思想。

从目前情况看，我们的体育教师队伍还不太适应开展校园足球活动的需要。要有计划，有步骤地对开展校高中校园足球活动学校的体育教师优先进行足球专项业务培训，尽快提高相关人员的素质，增加服务团队的人员的数量。抓好校长、管理干部、校园足球指导员元及裁判员的培训工作。

学校要全力支持并提供学习平台，组织教练员外出观摩学习，组织学习讨论学习新理念、新方法和新技能，各学校积极争取财政支持解决配套资金问题。只有拥有较高的专业理论和专业水平，有较强的责任心、事业心的师资队伍，才能推动校园足球活动的更好开展。高中校园足球的开展的主体是学生，学生能够积极的参与离不开家长的支持和理解，而家长往往担心的是学生的学习，大多数家长认为没必要把精力放到与学习无关的体育运动上去。而体育的本质上是教育，足球人才的成长离不开学校，而有文化的球员也更容易在足球上有所建树。因此要重视学生文化课的学习，建立校长、班主任、教练员、家长联合监管机制，只有学习成绩活综合评定大刀良好以上标准的学生才能参加校足球队训练和比赛，必须在保证文化课学习的前提下参与校队足球訓练，突出足球运动的教育功能，以足球促进文化课学习的目的。

良好的社会氛围是做好校园足球活动的重要保证。加大宣传引导社会树立正确的人才培养理念。提高全社会对足球运动重要性的认识，形成良好的社会氛围，为开展校园足球活动创造有利的社会环境。让校园足球活动的开展能够家喻户晓，深入人心。可邀请新闻媒体进行宣传报道，使这项活动的开展情况及时传达到千家万户，引起学生、家长、学校及社会各界的广泛关注。构建完善学校媒体间的交流平台，加强宣传和交流，营造浓厚的校园足球文化氛围。