“大手拉小手”让师爱更温暖

王艳

一、家访源于细心

细心是一种习惯，与性格有关，但它不是天生的，一切习惯都是后天形成的;细心是一种坚持，更是一种可贵的素质，需要在实践中逐渐的培养。大凡什么事，只要用心去做，秉着“欲要看究竟，处处细留心”的道理，就会有不错的效果。

我是一个细心关爱学生的人，每天迈进学校大门，走进明亮的教室，看见每一张张笑脸，听到孩子们那稚嫩的声音时，都是我最幸福的时刻。我总习惯在班级门口迎接每一个孩子，这样，就能从一张张稚嫩的脸上观察到各种表情，捕捉到孩子们的心情，并能及时地发现学生出现的问题。

记得有一次，我一如既往地站在班级门口迎接孩子们，每一个走进班级的学生们都如往常一样地和我打着招呼：“老师，早上好！”我也像平常一样亲切地回应着他们。但当王同学走到我面前时却低着头，没有和我说一句话就走进了教室，一个不经意的动作让我感觉到孩子身上的变化。因为几年的相处，我知道她是一个性格开朗的女孩，在平時也是非常有礼貌的，她总会在离老师很远的地方就大声地问好，但今天为什么默默无语了呢？下课后，在与她的交流中我了解到今天家里发生了一些不愉快的事。我及时地给他的爸爸打了电话，征求了家长意见，放学后就和孩子一起来到了她家。通过家访了解到，他的爸爸在前不久已经再婚，新妈妈对她一直很好，但是由于孩子心里不太容易接受新妈妈，每天都和新妈妈产生矛盾，她的爸爸夹在中间也不好处理。今天早上为了一点小事俩个人又起冲突，爸爸就训斥了她，她不服气，连早饭都没吃就去上学了。通过我细心、耐心的劝导，孩子对自己早上所发生的事情进行了自我反省，知道自己做的不对，给新妈妈道了歉，并且保证今后不再无理取闹了，她的新妈妈也泪流满面地接受了孩子的道歉，抱着孩子一再地夸奖，当我看见这温馨的场面，心里无比地感动。同时也让我明白，没有解不开的心结，只有不去解的心结。

二、家访把特别的爱给特别的你

爱是教师职业道德的核心，爱也是一种传递。当教师真诚的对学生付出了爱，必定收获孩子们更多的爱。“感人心者，莫先乎情”。尤其是对于在家庭生活中缺少关爱的学生来讲，更是这样。

三、家访让孩子的心不再孤单

中国是一个人口大国，同时也是劳务输出的大国。全国农村留守儿童的数量多，不仅在生活上，教育也存在很大的问题。他们的父母为了挣钱养家外出打工，把小孩放在家里，由其他亲人照顾适龄儿童。据调查显示，留守儿童家庭以父母双双外出打工为主，占留守儿童的55.7%;父母单方面外出打工的占30.9%;母亲单方面外出打工的占13.4%。现在无论在幼儿园、小学、初中还是高中，留守儿童都是一个不可忽视的群体，并且留守儿童教育问题也是社会各界所关注和重视的问题。

在我的教育生涯中，每一届都有很多这样的学生，对于这些孩子们，我不仅在学习上帮助他们，而且会在生活中更加关注、关心他们。我常常和这些孩子们谈心，问问他们在学习上和生活上有什么困难，有时不定期地为这些孩子买一些学习用品和为他们拿来一些衣服，我还专门有一个记事本，把班级孩子的生日都记录下来，为这些留守儿童过生日，让这些孩子得到关怀，让他们不要因为身边没有亲人而失落，并通过微信、QQ等现代化的通讯工具把照片发给留守儿童的家长们，让远在他乡思念孩子的父母得到欣慰。通过家访，我还成为了“沟通使者”，因为这些留守儿童大部分都是和自己的爷爷、奶奶在一起生活的，孩子常年看不到父母，他们在思想上和学习上都和老人没有办法沟通，我都会不定期地去这些留守儿童家里和他们的爷爷、奶奶沟通，做家长的思想工作，询问一下孩子在家的表现，也把孩子在校期间的表现向家长进行反馈，使这些留守儿童能快乐的成长！

四、家访让孩子们更加自信

沟通是人与人之间思想与感情交流的一种途径。在教育教学中，运用巧妙的人际沟通容易使家长与学生，还有教师感到愉快、亲切、随和，使彼此更加了解想法，化解某些误会，消除不必要的疑虑。作为教师就要长与家长沟通。家访就是教师与家长沟通的一种最基本的方式。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。只要我们对每一位学生在校的行为进行细致、耐心的向家长汇报，就不会因为我们的语言过失给家长送去一根“棍子”，让学生回家受皮肉之苦。作为新时代的小学班主任，一定要明白这一点，对症下药，不要和孩子们成为“敌人”，而是要和他们做“朋友”。

五、家访为家长排忧解难

每个人都有需要帮助的时候，每个家庭也都有着自己不同的困难。当作为班主任的你来到孩子们家里做家访的时候，就会多多少少发现在我们周围真有好多需要帮助的人。无论他们愿不愿意向你述说，我们都应该伸出援助之手，因为有这样一句名言：“赠人玫瑰，手留余香”。

在我上一届的孩子中有一个身患“软骨症”的孩子，这个孩子从小就不能走路了，在医生一次次地给他动手术中，他的腿放了很多支架，孩子才能勉强走路，但不能走时间长。她的妈妈没有工作，孩子也离不开人，爸爸是铁路工人，一个月就六百多的工资维持家里的生活。孩子每受一次伤就要去做手术，就得花去上万元，家里早已经负债累累。当我接了这个班后，通过家访了解了这个孩子的情况，特意为这个孩子设立了单人单桌的特殊待遇，为了不让其他孩子碰到他，以免让他受伤。我还多次在孩子有病不能上学的情况下，亲自去他家为他补课。后来我看到他的妈妈每天把孩子送到学校就在学校外面守着，等到第二节课下课再陪孩子去洗手间，这样太浪费时间，就和学校商量为他妈妈找了一个在学校打扫卫生的工作，这样既能看孩子，同时也能挣点钱贴补一下家里的生活。孩子的妈妈听到这个消息，激动地不知说什么好，一再地保证好好的工作，不辜负我的一片心。

虽然这只是我帮助很多家长和孩子沟通的几个事例，但是我明白，只有“赠人玫瑰”，才能“手留余香”。

二十多年的班主任工作，我家访过的家庭很多，也正是通过家访工作，让我坚信：只有走进学生的家庭，才能走近学生的心灵;只有做到用心灵去沟通，用行动去交流，才能事半功倍。让我们的大手去牵小手，让师爱变得更加温暖，随着家访之路走进千千万万个家庭，为孩子构筑健康成长的晴空。