浅谈农村留守儿童教育现状、成因及对策

李勇

改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”，失去了直接监护人的孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。孩子在生活、思想、学习、心理和行为上缺少引导，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我县是一个农村劳务输出大县，带来着大量的“留守儿童”。如我校是一所典型边远山区小学，500余名学生中，“留守儿童”就达到156人，占全校总人数的近三分之一。“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题。农村“留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。

基于教育的责任感，我们一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题。通过对我县一些城乡社会，农村中小学的走访调研，结合本校数百留守儿童的情况分析，缘于“留守儿童”教育管理上存在的“四缺”现象，衍生出这一特殊群体普遍存在的一系列问题，需引起全社会的正视与关注。

一、“留守儿童”生活习惯差，安全隐患多易受伤害

“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生等不良习惯，严重地影响了他们的健康成长。同时缺乏监管容易受伤害和不良诱惑与影響。

二、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻

现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，父母关爱缺乏，心理健康失衡，极大地影响了他们身心健康发展。容易形成自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。

三、留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差

由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。

四、“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差

缺乏父母关爱和溺爱，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。

“留守儿童”问题是我国社会转型期的特殊产物，它伴随着我国社会经济结构转型，城市化进程加快而产生，有着极其复杂的、综合性的社会背景因素。但剖析“留守儿童”教育管理缺失，影响其健康成长的因素，我认为主要有以下方面：

第一，农村文化教育环境的制约。

众所周知，我国区域发展极不平衡，在贫瘠落后的农村文化以其浓厚的小农意识顽强地“抵制”着外部先进文化的影响，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，构成了制约农村教育健康发展的障碍因素。同时，我国农村地区基础教育管理存在的种种弊端，也使教育缺乏鲜活的动力。

第二，社会反应淡漠，关注重视程度不够。

近年来在我国农村地区“留守儿童”数字惊人，从而引发许多社会矛盾和问题。从有关报道中了解到青少年犯罪率急剧上升。这一严酷的现实问题，应让我们警醒：到底该如何规范社会教育的缺位？如现有的城乡网吧，网吧经营者允许“留守少年儿童”在假期和放学后进入其间，文化管理部门督查不力。全社会对这一严峻问题却不甚敏感，反映淡漠，缺乏战略性的理性思考和高度重视。

“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。从一年来的调查、探讨和思考中，为做好“留守儿童”的教育工作，建议从以下几个方面着手：

一是以身为范，教育孩子诚实守信。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。

二是用爱激励孩子、引导正确交友。

“留守儿童”多数在农村，隔代监护人对孩子的“爱”理解不够。爱是一种积极负责任的爱，不但要物质上满足，而且对孩子的行为和品质上教育，了解孩子的思想动向，树立正确的人生观;“留守儿童”特殊管理环境，要引导孩子慎重交友，防止被不良人士引诱变坏。

三是引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好。

“留守儿童”因特殊的环境，心理不完善、感情脆弱，但青少年儿童的好奇心强，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。

四是注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。

教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，运用粗野、蛮横的方式，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对等心理疾病发生。教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。

在树立正确的人生观和价值观方面，我们应教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。