《小乌鸦爱妈妈》

张红玉

指导思想与理论依据：

《课标》指出：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

《小乌鸦爱妈妈》这是一首带有叙事性的歌曲，通过小乌鸦捉虫子喂妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。

教学背景：

（一）教学内容分析

这是一首以动物为题材的儿歌，以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象，尊敬老人的道理。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。歌曲曲调简练，具有朴实、天真的特点。在教学过程中，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”。

（二）学生情况分析

二年级的孩子，思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。因此，教学活动的安排要丰富，要适合学生的年龄特点，迎合学生的兴趣趋向，要把知识融合到各种活动中，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（三）教学方式与手段说明

在教学设计中把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐萌发对音乐的兴趣和爱好。

（四）技术准备

小红旗贴画、小红旗、ppt课件，多媒体等。

教学目标：

（一）“情感态度与价值观”目标

通过在现实生活中学生与母亲的交流，让学生体会到妈妈的爱，进一步升华激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。

（二）“过程与方法”目标

在表演过程中体会歌曲的内涵，充分调动学生的想象力。

（三）“知识与技能”目标

能够有表情表演，并从中受到启发。

教学重点与难点：

在歌唱教学中，注意气息的控制，力度的变化。

教学过程：

• 组织教学

（一）组织教学，师生问好。

1.音阶练习

• 谈话导入

师：1.小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？（生答：妈妈）

2.为什么说世界上只有妈妈最好？（生说妈妈的好）

小结：妈妈对我们这样好，用什么方式表达对妈妈的感谢呢？（生回答）

3、让我们一起唱出对妈妈的爱。（师生演唱《世上只有妈妈好》）

师：动物也有自己的妈妈，刚才我们的发声曲提到了小鸡和妈妈做游戏非常快

乐;小鸭在妈妈的陪伴下回家很安心。我们同学有妈妈的爱护很幸福。

三、新歌教学

师过渡语：我们都有自己的妈妈，那么今天就来学习一首小动物爱妈妈的歌曲

1.师：猜一猜今天的主人公是哪种动物？（幻灯片 谜语）生答（乌鸦）

2.师过渡语：孩子们，今天老师给你们讲一个小乌鸦的故事（生回答）听完故事，请告诉我故事中讲的是怎样的一只小乌鸦？

3.请同学们打开书第16页，大家一起大声读出课题：（板书：小乌鸦爱妈妈）

4.学习歌曲：学习歌词：师带着学生们读歌词;学生轻声读=熟悉歌词

师：你们看歌词，乌鸦妈妈老了，想象一下它的心情怎样？学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。（無可奈何、沮丧的......）

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情怎样？学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么？做些什么？（学生分别回答）

师：同学们有感情的读一段歌词，然后完整的读歌词。

师：听范唱，要求学生带有表情听。（放课件  歌曲录音）

师：引导学生轻轻的和教师一起用“wu”演唱歌曲旋律。（学生学唱歌曲）

四、学生们进行歌曲表演的初创作（幻灯片六张）

1.用拍手、拍腿为歌曲伴奏

2.用自己喜欢的方式表演歌曲

五、展示：找学生进行展示

师小结：小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩

1.你能用动作表演出来吗？（生表演）

2.你是用什么方式来爱你的妈妈的？（学生诗朗诵：《妈妈》  有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩，那就是——“妈妈”。妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我， 妈妈的手粗糙了，她把温暖的阳光给了我，妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我，妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我。面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈殷切的心愿，我们要学会感恩，懂得孝敬，感恩父母，是因为他们给予我宝贵的生命，妈妈爱我，我爱妈妈！）（幻灯片七张）

六、德育渗透

师：1.小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈，我们可以为妈妈做些什么呢？

2.同学们说的很好，我们还可以用很多方式表达对妈妈的爱。

师小结：那么我们所有人还有一个共同的妈妈生回答（祖国）

让我们一起对祖国妈妈说一声：祖国妈妈我爱你 （幻灯片最后一张）

3.播放视频，学生们拿出准备好的小红旗。师生齐唱《我和我的祖国》