勤施以智 趣溉花开

亢青松

一、研究的内容和方向

（一）让学习过程保持新鲜和趣味

美术教学及活动中，教师首先要倾注很大精力在知识技能和审美的普及中，怎么让学员在学习中感到有趣味，并保持一直的新鲜感，体验创作带来的成就感，从而为以后尽快顺利的从直接兴趣过度到间接兴趣打好基础，做好铺垫。

（二）保护发挥个性，提升全面素养

学习进程中，学员的个别差异体现在接受能力、发散思维、表现能力、创新能力、动手能力等各方面，如何让他们发挥、发展自己的独有个性，在合作中相互补充，相互支撑从而达到更全面完善的发展。

（三）注重个体差异，分层设置要求

有些学员或小组总能出色完成探究和艺术实践任务，对他们有更多的、更高的要求和任务就显得很有必要，分层提出要求和任务是我们要研究的。

（四）及时发现闪光，开拓发展之路

随着学习时间的量变、内容的深入和经验技能的累加，部分学员在素质和能力方面脱颖而出，他们的作品不单在直观上有异于其他学员，也体现出其在创新、造型、设计、色彩、空间、构图等方面天赋的闪光，对于这部分学员的引导和培养也是研究的组成部分。

二、研究的模式和方法

（一）改良模式，为教学“凝力”

1.汇聚智慧，合作合力

研究基于之前教学经验的梳理、优化以及工作室活动、校内外联动的模式推行，在研究中校内外教师的优势合并。

2.取长补短，优势互补

工作室工作分工根据每位专职教师的专长，以其优势影响和教育学员，研究独立教学加合作教学的加梯度教学的新教学模式。即学生在一位教师的班级内学习到了一定能力和水平阶段，适时进入另一位教师的班级学习，在教学上可以优势互补，在学员学习方面，有新鲜感之外，也更易于全方位的提高进步。

3.及时反思，经验集成

每周少年宫小组活动后及下校活动后，分别召开工作室成员、校内联动教师教学总结和反思研讨。于宫内兴趣小组活动再实践，结合趣味性，优化开发课程和活动，联动教师于校内再实施。此间，我们依据国家标准结合顺义地域资源、教师专业资源，和我宫立足民族民间的办学理念，制定了新的美术教学标准;规划了系列可行的课程、活动;确立了设立学生成长档案、绘画档案的有效整理研究方法。

（二）建立档案，为成长“留痕”

在每位教师的班级里，都包含着面向普及的新生班，大多没有美术学习经历。为孩子建立绘画档案，把他们每天的作品展示后收集在各自档案夹里，不但是为孩子做成长纪录，同时，也积累了一套比较完整的新生教学案例、画例。此外，又是将来的进阶、分层要求、特殊培养的重要依据。

（三）多层体验，为兴趣“保鲜”

1.顺应直接兴趣，启动趣味感知

2.强化直接兴趣，巧设趣味体验

3.用知识技能收获成就，让知识技能助推兴趣

（四）自我提升，为研究“蓄锐”

1.自身素质的历练

2.实效意识的内省

（五）融汇资源，为活动“增质”

1.发掘、粘结、融合更多的教育资源

充分利用接送孩子、家长会、教学开放日、期末汇报等和家长接触的机会，向家长传达正确的家教理念并解读我们的教育方法，多组织有家长共同参与的亲子绘画活动，形成合力。如继续发展优秀展示活动，利用传统的节日，继续发展已经成为小天使品牌的自创展示活动，不但展示了学生的阶段学习成果，更为孩子与家长的沟通搭建了平台，在这些活动中学员知道感恩，家长收获感动之外，共同参与又拓展了创意空间。

2.利用社团活动、专业实践活动进行学员培养的的全方位研究

社团活动和专业实践活动，常常涉及外出、公益、服务。是学员学习、锻炼成长、开拓见的，提升素养的大好平台。在外出活动中我们以学生管理学生的模式，锻炼了学生的管理能力，使他们有了责任意识。以联谊、竞技、展演的形式发展学员的技能技巧、团队意识，提升集体荣誉感。

三、收获和辐射

（一）学员获益

活动中，学员养成着良好的习惯，完善着核心素养

1.以小见大，探究学习

学员们养成了以小见大，深入探究的学习习惯，乐于在平实中，以个性的视角发现、欣赏、挖掘美的闪光和创作灵感。

2.感于生活，悟于创造

基于实际探究，学员能在艺术实践中将德行之美，文化之美，灌注到自己的创作表现中。

3.协作服务，沟通管理

主动协作、合作，积极沟通成为学们的学习共性，而由此产生的自我管理意识和服务意识逐渐丰满，艺术实践及外出活动中，能够很好相互扶持和自我约束。

4.文化认同，充满自信

孩子们将对于生活的赞赏，家乡的认同，文化的自信构建于创作之中。在作品的创作理念和作品互评中，保护和传承的认识也更加深入和立体。

5.推崇创新，展现个性

学员们创作中的津津乐道的挑战对象和评价重点是：能用不同的手法，抒发不同情感，以作品反映思想理念，创作大胆新颖。

历届学员参加各级各类专业比赛和交流展示屡获高奖。多名学员考取了理想的专业院校。

（二）教师成长和辐射作用

教师在实施研究课例，撰写研究论文中提升了的研究能力并将研究理念纳入到特色项目的开发中。多个专业实践活动，获得市级各类比赛一等奖，活动研究所在的项目在市区比赛中获奖，并在相应的展示中产生了积极效应。

研究过程中，完成了宫内美术课程标准的制定，根据普及与提高的需要，进行了3个层次“趣味”活动（课程）的研究和案例撰寫、详细规划了12个专业的内容、目标、班额、学制。编撰了研究相关的作品集、教材、成果文集等。

在与校内联动的过程中起到了助动实效，达到了的双赢，同时，展示了校外教师的形象，提升了校外教育的辐射作用，取得良好的社会反响。