朗读在初中英语教学中的重要作用

魏晓霞

摘  要：正确的英语朗读是初中英语教学的关键，对于初中阶段的学生而言，所要掌握的不仅仅是大量的英语单词、词汇、语法等内容，还需要掌握标准的发音，这样才能为日后的学习打下坚实的基础。英语朗读重训练学生正确的发音、语调、适度的节奏感，在日常的教学中，教师要多帮助学生营造良好的学习氛围，让学生讲述正确的学习方法，帮助学生巧妙地记忆英语单词。通过朗读和背诵，来提高学生对英语的学习积极性，针对朗读在初中英语课堂教学中的作用等内容进行具体分析和论述，希望能够为人们带来一些帮助和启发。

关键词：朗读教学;初中英语;课堂教学;作用分析

初中英語教学重在培养学生良好的学习习惯，在现阶段的初中英语教学中，教师通常更注重学生的学习成绩，而忽视了教学方式和方法的培养，这些都会直接影响初中英语教学质量。英语教学应当充分体现“听读领先，说写跟上”的原则，要想让学生多积累、多学习，就要不断积累所学的语言素材。英语是一门使用频率很高的语言，在日后的学习和生活中都有很大用处，所以初中生一定要对该门学科加以重视。教师在日常的教学中也要将理论与实际相融合，让学生意识到朗读的重要性，只有这样才能更好地提升初中英语教学的质量。

1 朗读的在初中英语教学中的重要作用

1.1 根据初中生的记忆特点来朗读

通过大量的研究，发现初中生带有表情地朗读英语课文要比默不出声的朗读效果更好。同时，初中生流畅地朗读英语课文和部分英语课文的段落以及相关篇章，教师需要积极地带领初中生去认真学习课文中的每个单词和具体语句的相关含义，逐步在学习英语单词、英语语句和英语课文的过程中，来帮助初中生培养逻辑思维，以及在朗读过程中有针对性的记忆单词，来提升初中生的记忆能力。此外，教师引导初中生开展英语课文的复述，让初中生根据课文的内容来造句，通过口头来讲述英语中的段落句子，初中生采取口语表达段落表达复述出来。此外，通过开展大量的朗读活动，有助于初中生积累丰富的语言素材。通过对初中初中生的调研分析发现，往往朗读能力不强的初中生在复述课文的过程中，初中生表达不清晰、词动过程中出现的部分问题，来有针对性地设置一些英语朗读文章，和一些解决措施。教师可以让初中生先熟读课文，然后对课文中的每个词汇和语句段落进行翻译，以充分地掌握课文中的语句段落含义，只有在理解课文的基础上，初中生才能够熟练地朗读英语课文^[1]。

1.2 朗读可以提升初中生的表达能力

在初中阶段，教师通过给初中生开展英语教学，要求初中生要注意单词的语调和发音。让初中生效仿录音中的相关单词读音，同时教师需要积极地纠正初中生的口型和英语单词发生时的舌位，进而才能够促使初中生准确地发出单词的语调，也有利于提高整体班级内英语学习水平。在英语语言国家当中，英国人和美国人比较喜欢使用一些幽默的词汇和表达方式，因而在其日常的交际过程中会出现断层、并层的表达方式。例如，人教版的初中二年级有一篇《Do you want to watch a game show？》的课文中描述，汤姆在乘坐吉姆的小车上，汤姆说出Be careful，don't drive so fast，my mother loves me。这句英语语句表达的具体含义为当心你不要开这么快，我母亲非常爱我，初中生在阅读该语句段落时，要重点关注该语句，在整篇课文中的一个具体环境，才能够深入地了解该语句的具体含义^[2]。

1.3 朗读提高写作能力

在初中的英语教学阶段，教师通过给初中生布置一定的朗读任务，让初中生在早读阶段，朗读课文内容以及朗读英语课本中的经典段落和经典素材内容。通过重复反复的朗读英语课文和经典的语句，加深初中生对于语句段落的记忆，进而在初中生的英语写作过程，就可以将这些语句带来灵活地运用到文章当中。因此，朗读具有加深记忆、理解语法结构的作用，因此，初中的英语教师也需要将朗读作为初中生提高写作能力的一个重要手段。

2 朗读的教学技巧

2.1 正确发音

初中生在朗读课文时，朗读课文质量的好坏与初中生能否正确的发出单词的读音有一定的联系。因此，教师需要注意观察初中生在朗读课文时发出的声调、音调。如果初中生在发出了错误的单词读音，就会影响到整个整篇课文的表达、同时。英语单词的每个音节都代表着其中不同含义，在英语教学中英语单词的48个音素是整个英语教学的一个重点内容，也是学习的难点。通常情况下，初中初中生会将26个英语单词字母语与汉语的拼音相混淆，其中在学习48个音素的过程中，初中生需要掌握其中20个元音音素的具体发音，同时还需要了解辅音的发音。此外，教师需要引导初中生把控好爆破音的具体发音，同时也需要掌握摩擦音的发音和音调^[3]。

2.2 正确朗读英语句子

在引导初中生朗读英语课文时，首先需要教导初中生正确的朗读英语句子，教师通过带领初中生一句一句地朗读课文。在朗读每个句子的过程中，教师需要对实词和虚词发出不同的音调，在语句的句首要重读，然后根据语句的语法结构，来依次降低声调。此外，如果英语语句中要强调某个关键词汇，因此教师需要对该词汇进行重读，同时教师在带领初中生朗读英语句子时，还需要重点关注升调和降调的使用。

3 朗读的教学效应

在初中阶段，初中生朗读英语课文会提高英语学习的质量，也会有助于初中生加强对英语语句段落、英语语法与英语单词的记忆和理解。通过教师开展强制性的朗读教学活动，同时在朗读过程中教师需要通过为英语课堂营造一定的宽松气氛，来减轻初中生在朗读产生的一些焦虑感。教师通过委婉的纠正初中生的发音错误问题，可以有效地减轻初中生当众朗读时产生了一些焦虑。在朗读英语课文时，与初中生的日常说话有较大的区别，因此，教师需要结合实际的语言环境来将课文融入日常的交流活动当中。初中生在朗读课文时，要逐句逐段逐字的开展朗读，在朗读的初期，初中生需要放慢朗读速度，通过逐字逐句的朗读，来了解整篇课文的具体内容。

4 结束语

在当前英语教学中，朗读会提高初中生的英语学习效率，同时在现阶段的初中英语教学改革当中，国家也加强了对朗读教学的重视，要求初中学校的英语教师需要提高自身的教学能力以及掌握丰富的教学技巧，让初中生在朗读英语课中感受到英语学习的趣味性，通过朗读来提升初中生的表达能力和英语写作能力。

参考文献

[1]  程华南. 浅谈初中英语的朗读教学[J]. 时代教育，2017，（8）：150.

[2]  郭伟周. 初中英语朗读教学策略分析[J]. 都市家教（上半月），2017，（12）：117.

[3]  李钟慧. 探析初中英语教学中朗读与背诵策略[J]. 考试周刊，2018，（12）：111.

[4]  车庆华. 初中英语朗读教学的实践研究[J]. 好家长，2017，（49）：130.