核心素养视角下的小学数学教学探究

摘要：在小学数学教育活动中，教师需要跟上教育行业发展的脚步，不断转变传统的数学教育观念、教育模式，而是要把小学生作为数学课堂的主体对象，注重锻炼小学生的数学思维能力、实践能力，能够自主投入到数学教育活动中，通过自己的努力来真正获取、感悟数学知识，做到由此及彼、学以致用，这对学生未来的数学学习、数学知识运用都是非常有益的。笔者是一名小学数学教师，在日常数学教育活动中较为关注核心素养培养，本文主要是针对核心素养视角下如何开展小学数学教学展开思考，希望提供一定的借鉴。

关键词：核心素养;小学;数学;教学;现状;方法

一、为教学改革提供指南

新课程标准下，更为注重培养学生良好的数学核心素养，由此，学校、教师需要注重数学教育改革工作，为教学改革提供指南，让数学学科落实核心素养拥有统一的标准。在核心素养视角下，需要发布一些纲领性、指导性的教育文件，设立统一、标准的数学课程体系，让数学教育活动改革拥有准确的文本指导，以此来让教师对培养学生数学核心素养有所重视，把其作为数学教育目标贯彻落实数学教育活动中。其次，要想让小学数学核心素养教育工作顺利开展下去，需要教育部门人员、教师、学生都具备良好的数学品格、关键数学能力，结合小学数学的课程特征，来设定数学核心素养体系、内涵，对其展开拓展、延伸，让数学核心素养培养目标和三维目标相互融合，以此来指导教师开展数学教育工作，让数学教学更为科学化、合理化，对以往的数学教学进行优化、提升、改善。

二、提升教师的教学专业水平

要想让数学核心素养教育工作顺利开展下去，需要不断提升教师的教学专业水平，让其拥有先进、多元化的教育模式、教育理念，实现教学工作的创新性、科学性、准确性，这样才能够让数学教学改革工作拥有较强的活力、生命力。首先，学校领导者需要积极投入到学习中去，让自己拥有战略性眼光，拥有一定的大局意识，意识到社会发展对于创新型、高素质人才的需求，在数学教育工作中落实核心素养的必要性。学校领导者要定时参与专业培训、教育观念培训，不断更新自我的学校管理模式、观念，正确指导数学教师开展数学核心素养教育活动。其次，教师一定要做到以身作则，积极投入到数学实践教学活动中去，把数学理论知识和实践活动结合在一起，从中来探究数学核心素养内容，由之前的理念认知过渡到实践教学中，不断完善自我教学认知体系，从而为学生展示更为理想的数学课堂。最后，教师一定要注重学习先进的教育理念、教育模式，加强对小学生的了解，在掌握小学生真实的学习进度、个性化需求的前提下，再设定数学核心素养培养方案，这样才能够让每一个学生都跟上数学教学进度，从中真正有所收获与学习。

三、改善学生的学习模式

在小学数学教育活动中，教师需要改善学生原有的学习模式，注重对学生的数学核心素养培养。教师需要引导学生注重数学学习体悟，不断丰富学生的数学情感体验，因为数学知识是悟出来、做出来的，传统的灌输式、填鸭式教学模式，学生只能够通过死记硬背的形式来学习数学知识，这样不仅无法培养学生良好的数学核心素养，还会让学生对于学习数学知识存在一定的抵触、畏惧心理。学生在数学体悟、情感体验中，能够通过大量的比较、数学实验、测量、判断、质疑、想象、观察、实践等数学活动，获得更多的学习成就感，提升学生的学习自信心、自主性，拥有良好的数学思维能力、实践能力，这些都是数学核心素养的重要体现。

四、完善数学教学评价机制

在小学数学教育活动中，要想培养小学生的数学核心素养，一定要注重对原有数学教学评价的改革，不断完善数学教学评价机制。首先，需要科学设定数学核心素养的测评工具，这样才能够全面、准确了解当前小学生的数学核心素养水平，从而更为准确、科学地为数学教师指明教育道路。其次，教师需要不断转变自我教学评价理念、模式，对数学教学评价进行创新、改善，改变以往把学生学习成绩作为唯一评价标准的方法，而是要对学生实现全过程的学习监督，对于学生存在的某一方面数学素养欠缺，及时制定教学改进方案，对于学生的数学学习、核心素养培养提供最大的支持。因为数学核心素养具备较强的情境性、内隐性，教师可以结合小学生的创新意识、质疑意识、实际运用能力、思维模式、学习态度、学习观念来开展数学教学评价，注重提升学生的数学综合素养，在教学评价中帮助学生查漏补缺，发现自己在学习过程中存在的不足，从而加以改正、完善。

结语

总之，在小学数学教育工作中，教师要注重教育模式、教育理念的更新与改革，注重对学生的数学核心素养培养，引导学生自主探究数学知识，从中真正感悟、体验数学知识，提升学生的学习能力、思维能力。

参考文献：

[1]李星云. 基于數学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 教育理论与实践，2016，36（11）：45-48.

[2]李星云. 论小学数学核心素养的构建——基于PISA2012的视角[J]. 课程.教材.教法，2016，36（05）：72-78.

杨嫱

吉林省通化市通化县二密镇葫芦套学校