探索礼仪教育对幼儿的重要性

蒋群

摘  要：荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”而作为行为习惯养成的最重要的阶段，幼儿时期平日习惯的养成对今后人生的发展有着至关重要的影响。特别是文明礼仪这个日常生活中常被人忽视的方面。那么，如何对幼儿的礼仪进行指导，如何让幼儿养成良好的文明习惯就成了我们幼儿教师，家长们需要思考和探讨的问题。

关键词：文明;礼仪

在日常生活中感受到，懂礼貌讲文明的孩子让人欣赏，惹人喜爱。这学期我们班来了一个新生，一开始没觉得有何特别，只是一个挺活泼的小男孩，而后来发生的一件件小事让我有所思考。当分给孩子任何东西时，只有他在接受的时候主动说谢谢，有时也能主动帮助同伴、老师。当听到那声偶然的“谢谢”，感觉是那么的舒服，可只是那一个幼儿那么偶尔的一声“谢谢”。在让我开心的同时，也让我有所忧虑。这让我思考如何进行礼仪教育，让每个幼儿都能有这种主动的文明礼仪做法。

一、幼儿现状分析

经过一段时间对幼儿的了解和观察发现：

1.许多孩子不会在适当的场合使用文明礼貌用语，大多幼儿对于熟悉的人不会主动打招呼，在父母的要求提醒下，才躲躲闪闪的打个招呼，眼睛也不会看着对方，好像是对父母的要求完成任务。对于别人的给与和帮助不会主动说“谢谢”。

2.俗话说“没有规矩，不成方圆”，但现在的孩子往往在行为上表现得缺乏规矩。有些幼儿到别人家做客的时候会乱翻别人的抽屉，遇到喜欢的玩具不经允许就藏到口袋里私自带走;吃饭的时候，在菜碗里挑挑捡捡，不喜欢的菜就放到别人碗里;在公共场所，只顾自己高兴，大声喊叫，乱跑乱跳。以自我为中心，不愿意安静倾听，随心所欲。

3.在幼儿园遇到自己喜欢的玩具，幼儿往往不懂谦让，而是你争我抢，甚至抓咬对方;遇到一点点小争执不会进行交流，都喜欢用暴力来解决问题，结果是“两败俱伤”事情都没有解决。

二、幼儿时期文明礼仪教育的重要性

幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，幼儿期是塑造良好行为习惯的关键期，培养良好的生活习惯和礼仪修养有利于孩子的终身发展。正如洛克所说，“要把孩子的幸福奠定在道德与良好品行的修养上面，那才是唯一可靠和保险的办法”。幼儿教师和家长作为幼儿最重要的影响人如从小注意培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，可使幼儿个性得到健康的发展，提高幼儿的整体素质。

可见，幼儿礼仪是培养儿童成为合格人的第一步。蒙臺梭利就曾指出：儿童良好行为习惯的养成期是2.5～6岁，如果错过这一机会，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，即便发现了，日后再补也总有补过的痕迹，而如果没有发现，丢掉的一针将来可能成为一个大洞，只是毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子行为习惯的教育却难以重来。

因此，在幼儿期开展儿童礼仪教育不仅可以收获到最佳的效果，而且应成为幼儿教育的重要内容之一。幼儿园是幼儿进入社会的第一个生活并学习的地方，学前时期是一个人性格、品德形成的关键时期，孩子们的思维已经有具体的形象性，易受外界的影响，可塑性强的特点也为其礼仪教育培养起关键作用，这个时期形成的习惯是非常牢固的，是会影响孩子的一生的。

三、幼儿礼仪教育的方式方法

1.环境

礼仪教育首先从环境出发。虽然现在的社会环境已经有所腐蚀。但是我们可以在幼儿最常出入的地方：幼儿园和家里。这两个地方为幼儿创设良好的礼仪教育环境。

比如幼儿园的橱窗、楼梯、走廊等外环境着手，张贴许多关于文明礼仪的宣传标语、常用问候语、名人名言、礼仪故事等。幼儿和老师家长一起搜集的有关主题活动的图片经过整理、装饰，布置在教室主题墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在图书角放入有关礼仪方面的书籍，让幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物的模仿和感染。让幼儿懂得尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理。

2.家园合作

家庭是幼儿园的合作伙伴，要让家长了解认识礼仪教育的重要性，主动参与其中，让他们能够成为我们教师的合作伙伴。幼儿园可以通过举办家长学校，定期召开家长会，设立家长园地，开设有关幼儿礼仪教育的亲子活动，网络探讨等多样化的方式，加强与家长的交流、互助和沟通，帮助家长转变观念，让他们认识到教育孩子是家长和幼儿园的共同责任。只有做到家园统一，幼儿园才能更好的教育引导幼儿开展活动，孩子的改变接受好的习惯的形成也更加快。此外，幼儿园可以举行“家长开放日”，邀请家长观摩教师的教育工作，参观幼儿活动，让家长充分了解幼儿园的每日工作和教育目标，了解孩子在幼儿园的生活及学习情况，让家长知道如何参与幼儿的教育活动，如何对幼儿进行礼仪教育。在此基础上，才能更好地建立家庭和幼儿园的合作关系。

3.榜样作用

我们知道幼儿时期是行为习惯的塑造期，也是对外界事物行为习惯好模仿的时期。无论什么行为，只要他看到的，都会去模仿。就像前面提到的，原来班级中没有一个孩子因为接受东西后会说声“谢谢”，只有都接收后所有的孩子一起说的常规的一句“谢谢老师大家请用。”像背书似的机械的语言。而当那个孩子出现第一次发自内心的“谢谢”后，所有的小朋友都会在接受的第一时间就和我说“谢谢”，一开始需要那个孩子的带动。久而久之，孩子在没有提醒下都会主动表示。这让我感到每个孩子都能在一次对的行为模仿中养成一个好的行为习惯，所以模仿的对象也是要对的行为。幼儿最会对身边的亲近的人产生模仿。家庭中父母的言传身教、耳濡目染、潜移默化对幼儿的文明礼仪教育的影响是非常深刻的，培养孩子讲礼貌必须从家长做起。让家长从思想上做孩子的榜样，重视

我们应该正确把握幼儿的心理，根据幼儿的年龄特点，在各种有趣的活动中挖掘渗透，在循循善诱的一步步引导中，使他们受启发、明道理。我园的礼仪教育才刚刚开始，而我对于幼儿礼仪教育方面的探讨也只是一些粗浅方面知识。要想长时间培养幼儿的良好的文明礼仪习惯，还需要我们大家在今后的工作中不断学习、反思和研究，共同为幼儿，为祖国的未来而努力！

参考文献

[1]  陶行知著《陶行知全集》.四川教育出版社，1991年。

[2]  孙云晓张梅玲主编《儿童教育就是培养好习惯》.北京出版社。

[3]  孙云晓邹泓主编《良好习惯缔造健康人格》.北京出版社，2006年。