浅谈培养中职高三学生数学学习兴趣之我见

郑莉

◆摘  要：传统的数学课堂是以教师为主体的，教师没有给学生创造参与课堂的机会，更不注重学生自主学习意识和能力的培养，使得学生对数学的学习失去兴趣，不愿意探索新的数學知识。伴随着教育的不断改革，课堂将学生变为主体，教师不再是单纯的传授知识，而是引导和创建丰富的教学课堂，使学生能参与进来，并充分调动学生的学习兴趣。对于高三的学生而言，教师培养他们数学学习的兴趣，不仅可以让他们提高学习数学的热情，有信心备战高考，还能提高学生综合能力的培养，本文主要以培养高三数学学习兴趣进行探索和研究。

◆关键词：培养;中职高三学生;数学;学习兴趣

兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为：兴趣的形成和掌握知识程度是密切相关的。因此要激发学生的兴趣就必须了解学生掌握了多少基础知识。兴趣还是学生学习的推动力，对学习数学有了兴趣，才能产生积极性，才能使学生主动对数学有求知欲望、钻研精神，并具有克服各种困难的毅力。所以，培养高三学生学习数学的兴趣，有助于提高学习成绩和效率，并为高考打好基础。

一、中职高三学生缺乏数学学习兴趣的原因

高中新课改已有很多年，数学教育也取得了很大的进步，但对教师也有了更高的要求。随着高考的来临，高三数学学习的过程中，学习任务加重以及难度加大，让很多学生对数学失去了兴趣。但就目前情况来看，高三学生缺乏数学学习兴趣主要原因有：①数学基础差，跟不上教师的教学步伐。数学学习最重要的是有较好的数学基础，但大部分职高学生之所以对数学没有了兴趣，还是因为数学基础比较薄弱，在高三的学习中就比较吃力，因此逐渐对学习数学失去了兴趣。②缺乏自信。很多学生心理素质较差，面对即将要高考的时刻，在平常数学学习的过程中，遇到困难就失去了学习信心。在学习上产生厌倦、恐惧和不安的情绪，甚至自暴自弃，心理上造成很大的压力。③缺乏自主学习的习惯。大部分学生在学习数学之前就没有养成良好的数学学习习惯，使其在高职数学学习的过程中缺乏自主学习的习惯，只有在考试前被动的学习，但很少能充分利用课外时间学习数学。

二、培养中职高三学生数学学习方法

（一）建立自信

相比而言，职高生的自卑心理较强，因为在初中甚至小学他们就不受老师“待见”，到了新的环境，如果还是这样的待遇，他们将永远无法进入学习状态，所以老师要让他们建立起最初的自信心，就必须花时间解决他们日常的数学困难，比如通分、有理化分母、韦达定理等一些常用到的重要知识点。

（二）融情感于教学中

数学教师受学科“严谨性”的影响，往往语言直率，亲和力和感情色彩不浓，这样容易造成学生的视觉和听觉疲劳。那么在教学中，老师们一方面应注重数学语言的严谨性，另一方面也要注意语言的生动、形象，肢体动作与抽象图形的结合，数学知识与生活的结合，言和行紧扣学生心弦而引发学生的兴趣。

（三）结合实际生活

在教学中尽量将数学知识与生活联系，让他们感觉到数学在生活中无处不在，数学可用来解决生活中的问题，从而激起学习的欲望。数学是一门实用性极强的学科，脱离实际应用的数学教学是没有灵魂的教学，在教学中将数学专业知识融合到实际生活的活动中，是培养学生兴趣的重要手段。在高职数学学习的过程中，将课本知识与学生的实际生活联系在一起，让静态的知识动态化，化抽象为具体，提高学生学习的兴趣，从而调动学生的积极性。

（四）真正关爱、关注学生

从学生各个方面真正关心和关爱学生，让学生感觉到老师的爱，激励学生学习的主动性，从而认真学习。教师要多与学生沟通和交流，增进与学生之间的友谊，建立师生之间的信任感和友好感，让学生潜移默化地对数学产生兴趣。通过教师的沟通和交流，让学生明白只要去学一切皆有可能，帮助学生树立信心，让学生对学习数学更有自信。

（五）通过考试了解学生的短板并给予帮助

考试后让学生写总结交给老师，老师认真阅读，并针对他们的情况给予不同的批语，让他们逐步在学习中有获得感、成就感。对学生采取积极正面的评价，鼓励学生建立战胜困难的信心，增加学习数学的动力，让每个学生都能在不同程度上提升学习的兴趣，激励学生不断进步。

（六）补充“心灵鸡汤”

在适当的时候找一些适合他们的“心灵鸡汤”，声情并茂念给他们听 ，以激励他们认真、努力学习。或者讲典型的学长、学姐的故事给他们听，让他们去粗取精，知道怎样做才能得到高分。也可以向学生讲述一些中国、世界数学史、专题史及数学家的成长史等知识，使学生能以先人的伟大成就而自豪，同时激发他们对数学的探究愿望，以追求成就感来促进学生。

（七）营造轻松愉快的课堂

课堂上运用幽默诙谐的语言，有趣的数学游戏（猜数字、猜年龄等），把他们从恹恹欲睡或心不在焉中拉回课堂。教师在数学学习的过程中尽量使用学生熟悉和容易理解的语言，引发学生学习的兴趣，因此教师要营造轻松愉快的学习环境，改变教学的方法、教学语言，巧妙地运用幽默的语言，使课堂气氛活跃起来。

三、结束语

综上所述，数学的学习兴趣是可以慢慢培养的，教师要改变传统的教学模式，以学生为主体，丰富教学的方法，激发学生学习的兴趣，并帮助学生建立学习的自信心。对于高三的学生而言，学习压力非常大，教师要正确进行引导，调动起学生学习数学的兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯，使其能掌握扎实的数学基础，从而有信心应对高考。

参考文献

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