青少年价值观变迁及培塑路径

◆摘  要：改革开放40年来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国家面貌焕然一新。在取得辉煌成就的同时，由于西方价值观的涌入，我国社会大众的思想观念也随之西化，导致社会风气不正、道德危机频显。青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年的发展和青少年的思想观念关乎国家的前途和命运。在社会价值取向日益多元化、意识形态斗争日趋复杂的今天，对青少年实施引领、对青少年形成正确价值观进行培塑具有十分重要的意义。

◆关键词：青少年;价值观;价值引领

青少年时期是人生发展的奠基阶段，其发展主题是通过价值观教育找准人生的价值取向和价值目标并逐步累积价值创造、价值实现的能力。青少年时期是否培育出正确的价值观对人一生的发展至关重要。价值观树立在青少年发展进程中处于核心地位，从某种意义上说，青少年期的价值培塑奠定人生发展的基础。

一、改革开放40年青少年价值观变迁发展脉络

价值观变化与社会变迁具有相依性、同频性，价值观变化往往反映出整个社会生态变化规律。

20世纪80年代，改革开放刚迈开步伐，以经济建设为中心成为国家的顶层设计。社会主义市场经济体制下鼓励通过个人奋斗获得利益，允许一部分人先富起来，率先“下海”致富的人们成为青少年学习的榜样。这一时期，人们崇尚个人奋斗，积极追求成功。

90年代后期，随着社会主义市场经济的建设发展，下岗潮、打工潮的出现、离婚率的增加等。以往平静安稳的生活被打破，远离家乡亲人后的孤寂、安全感的缺失促使人们渴望家的温暖。同时，随着东西文化的交流和碰撞，受西方思想的影响，以往的极端集体主义逐渐消融，在此大背景下，反叛权威、追求自由成为青少年所追求的目标。

本世纪初，我国经济进一步发展，人民生活水平得到了极大提高，人们逐渐适应了社会结构和市场经济的变化，实用主义开始占据主导地位。

近年来，环境恶化、意外事故、某些精英人物的英年早逝等逐渐使人们意识到未来的不确定性，“珍惜现在、活在当下”成为人们追求的目标。

改革开放40多年来，我国的经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国家面貌焕然一新，人民生活水平有了大幅提高，不断增长的GDP，发达的商品经济，物质产品的极大丰富，城市发展日新月异的变化，在全体国民分享社会发展带来的利益同时，繁华的背后，各种社会矛盾、社会问题频繁出现。

纵观改革开放40年以来我国青少年价值观变迁发展的轨迹可知，由于马克思主义占主导作用的意识形态影响下，在国家主流价值形态和中华优秀传统文化的深刻浸润下，新时代青少年价值观总体上是积极向上的，与当代社会主流价值观是基本一致的。对于意识形态领域出现的不良苗头，我们要加强舆情监测，积极引导，努力转化消解。

二、价值观培塑在青少年人生发展中的核心地位

随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的建立和完善，功利主义、享乐主义、极端个人主义等不良的价值观日益影响着人们科学价值观的形成和发展;青少年在人生价值观树立方面出现新的特征。

树立正确的价值观对青少年的成才起着决定性的作用。建设有中国特色的社会主义靠人才，而一个优秀的人才又首先必须具有坚定正确的政治方向，确定正确的价值观。这是因为，价值观支配着人生的方向和生活的道路，只有树立正确的价值观，才能在纷繁复杂的现实生活中保持清醒的头脑，明辨是非，把握人生成才的方向，才能正确对待成才道路上所面临的各种境遇，不断排除成才路上的障碍，勇往直前。

树立正确的人生价值观是青少年树立全心全意为人民服务思想的源泉。全心全意为人民服务是共产主义人生价值观的核心。人生价值应体现在为人民服务的实践之中。如果只是为自己、为家庭而活着，那个意义是很有限的，只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作着，毫无保留地页献出自己的聰明才智，这样的人生、才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。这段话为我们青少年树立正确的人生价值观指明了方向。

青少年阶段是价值观形成阶段，是可塑性最强的时期。抓好了青少年价值观教育，也就抓住了未来、管住了长远。因此，青年价值观树立在青少年发展进程中处于核心地位。

三、新时代青少年价值观培塑引导路径

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动”。这一思想，提出人的生命活动具有“特有的方式，即实践或劳动。”马克思主义的实践观阐明了实践在人类社会生活中的根本地位。一种价值要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它，一种价值精神只有通过实践才能闪耀出真理的光芒。

青少年就像刚升起的太阳，不仅是祖国的未来栋梁，还是社会主义现代化建设的未来“掌门人”，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，梁启超在《少年中国说》中的这一名言，深刻揭示了青少年之于国家民族未来发展的极端重要性。中国未来的伟大事业要靠他们来开创和实现。党的十九大为我们绘就了实现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图。美丽的愿景需要青年一代去实现，光明中国的未来需要青年一代去托举。以时代的价值主体为依托，以当代青少年为基本，改善教育发展环境，拓宽青少年的思想教育途径，让青少年形成和树立正确的价值观是现实国情的需要，同时也是未来发展的要求。

价值观教育的基本功能和首要任务就在于引领人树立合理的价值观念和价值理想，培养人在价值认知、价值追求和价值创造等方面的能力。青少年时期是一个人世界观、价值观、人生观形成和定型的关键时期，要促进青少年的健康成长和发展，最根本的途径是对他们进行科学的价值教育。价值教育失败或混乱，必然导致人们的信仰缺失、理想低俗、价值迷惘、人生失的、行为失范、心理失衡、低趣庸俗等各方面的人生问题。

立足新时代，对青少年进行价值观培塑就是要用信念、理想、自信、科学理论、历史眼光、伟大目标、光明未来等一切积极的价值对青少年一代实施价值教育和价值塑造，引导和促进青少年健康发展。

第一，要严格遵循青少年价值观教育内在规律。学生是青少年的主体，青少年阶段是接受教育、完成知识技能学习的黄金期。价值观教育是青少年教育的核心内容，有效的教育，是让知识技能在教育者和教育对象之间的有效传递，让受教育者入脑入心，并转化为人生实践。恩格斯说：“不要过分陶醉于对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”自然规律与法则我们要遵守，青少年价值观教育内在规律我们同样要遵循。成功的教育者同时也是研究者，他能积极探究教育规律，根据个体差异因材施教，密切结合青少年的生活进程，实施分层次、有针对性的教导和培育。共青团是广大青年“在实践中学习共产主义和中国特色社会主义的学校”，通过开展实践活动教育引导青少年，是共青团固有的优良传统。历年来共青团开展的“青年文明号创建”“学雷锋、树新风”“青年志愿者行动”“创青春”等各种各样的活动，无一不是价值观培塑。

第二，丰富价值观教育内涵。不能把价值教育理解成单纯的思想政治教育，法律、道德教育，审美教育，生活能力教育，特定价值观教育或孤立的心理健康教育，更不能把这些价值内涵割裂开来，片面地、零散地对青少年施加影响。而要从人的生存发展方式与时代、社会需要相互统一的高度，建构价值教育的理论、逻辑和实践体系。将社会主义核心价值观，科学的世界观、人生观、价值观，现实的思想政治教育，法律和道德教育，身心健康教育，情感品质教育等价值内涵整合为一个逻辑严密的内容体系，对青少年实施价值引导和价值朔造，并将它们贯穿和落实于知识、能力教育过程之中，才能够避免价值教育碎片化、脱离实际及教育内容彼此矛盾等各种弊端，实现青少年完整人格的协调发展。

第三，充分发掘利用价值观教育资源。价值教育不是简单的价值观灌输和践行，而是启发人对于自己作为价值性存在的体悟和自觉，培育人在现实环境和條件下进行价值创造的能力，充盈人的价值存在，提高人的思想和行动的价值率，促进和推动人的自由而全面的发展。这就要求我们充分开发利用各种价值教育资源，教育青少年对于特定价值观做到既知其“然”，又知其“所以然”，增强他们价值行动的理性水平、自觉性、主动性和创造性。价值教育资源深刻地存在于一定社会的历史传承、时代趋势和现实实践之中。

我们通过以上各种方法途径的实践，将将青少年价值观培塑做到实处。让中国特色社会主义事业后继有人，源源不断，为实现中华民族伟大复兴的中国梦积蓄力量。

参考文献

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