小学语文教学如何提升学生的语感

银柳娥

◆摘  要：小学语文教学中对学生语感的培养其根本目的是要提升小学生对语言文字的敏锐感觉，让学生能够在人际交往中合理运用语言、词汇进行表达，增进小学生对语言的直观判断。本文将对小学语文教学中语感培养的重要性进行分析，探讨小学语文教学中提升学生语感的相关策略，希望能够为相关教学工作提供参考。

◆关键词：小学语文;语感;提升;策略

小学生正处于语言能力形成的关键时期，通过小学语文教学，丰富小学生语言文字相关知识，提升小学生语感，能够促进小学生学以致用，促进小学生语文核心素养的提升，为以后的学习和发展打好基础。

一、小学语文教学中语感培养的重要性

（一）提升小学生阅读和写作能力

小学语文教学中，通过对学生的语感培养，能够让小学生在阅读过程中，通过语言文字的表面意义展开联想，形成情感的共鸣，进而对文章进行深入理解;此外，通过小学生语感的培养能够让小学生在习作过程中通过想象和语言的顺畅表达，让自己的习作内容更加丰富，情感表达更加准确到位，促进自己写作风格的形成，因此，加强小学生语感培养，有助于提升小学生阅读和写作能力。

（二）提高小学生思维能力

通过文章的文字描述，能够让小学生结合自身的生活经验，发挥自身想象力，将抽象思维和形象思维结合起来，对语言文字所表达的内容产生准确认知。久而久之，这种认知能力将会不断加强，变得更加敏锐，逐渐内化形成自身独有的能力。因此，加强小学生的语感培养，有助于提升小学生语言思维能力。

（三）提升小学生思想境界

语言和文字是情感和思想的载体，小学语文教学中培养学生的语感，能够让学生透过语言和文字理解背后蕴含的更深刻的思想内涵，让学生对语言文字中的美学价值和思想价值进行深入挖掘，让学生的思想情感受到熏陶，从而提高小学生思想境界，促进小学生综合素养的提升。

（四）有助于提升小学生交往能力

小学生随着年龄的增长，需要不断扩大自身的交往范围，在交往中增加小学生生活阅历，丰富学生生活体验。语言是小学生实现良好沟通和交往的重要工具，小学语文教学中，培养学生语感，能够让学生在与人沟通交往过程中，准确表达自己的思想和意图，能够准确捕捉对方语言内涵，让双方交流更加顺畅，促进学生综合素质的提升，为小学生以后的学习和发展奠定基础。

二、小学语文教学提升学生语感的策略

（一）创设情境培养语感

小学生对教学情境具有较为敏锐的感受力，教师通过阅读情境创设和精彩的返图相结合，能够快速调动小学生学习热情，通过范读让小学生掌握朗读的节奏，重音和停顿的合理运用，结合语言文字表达的内容，对语言、语调进行调整，在阅读中丰富自身感受，逐渐让自己的语言变得流畅并富有内涵，从而提升自身语言感受力。

例如：在进行部编版小学五年级语文《白鹭》课文阅读教学中，教师利用多媒体播放白鹭的相关视频，用班得瑞的“自然之音”轻音乐作为背景音乐，为学生创造阅读情境，让小学生感受白鹭的美。在构建阅读情境中，教师对本课进行范读。小学五年级学生具有较强的模仿能力，在教师构建的情境中能够迅速掌握朗读要领。进而在自己亲身朗读体验中，融入了对大自然的热爱之情。

（二）强化体验丰富语感

小學生随着年龄的不断增长，思维能力也将逐渐提升，抽象思维能力不断增强。教师在小学语文教学中，需要掌握学生思维能力发展特点，循序渐进地培养学生对文章所描绘情景的感知能力，激发学生的想象力，引导学生将自身生活体验融入到阅读中。

例如：在进行部编版小学五年级语文《搭石》阅读教学中，教师首先让学生对课文进行初读，了解课文了解什么是“搭石”，搭石对“家乡”生活的影响。通过初读，学生将会在头脑中勾勒出人们走搭石的场景，在想象中形成一副美妙的画卷。在初步了解课文内容后，教师引导学生进行在朗读中融入自身间接体验，从而强化学生的语感。

在训练学生语感，强化学生生活体验阶段，教师应引导学生对生活中的各种场景进行观察，丰富学生的生活实践体验，这样在进行语感培养中，学生更容易找到文章与自身生活经验的契合点，唤起小学生丰富的联想，达到更好的语感培养效果。

（三）加强运用增强语感

小学生语感的培养，是对生活体验逐渐积累和语言文字感知能力提升的过程，这种变化需要通过对语言文字的综合运用进行强化。小学语文教学中，教师可以引导学生将自己在生活中的所见、所闻通过日记的形式记录下来，这样不但能够丰富小学生写作素材的积累，提升小学生语言、文字的驾驭能力，还能让学生获得更多的人生感悟，丰富自身情感，经过长时间的训练，学生的语感将会在潜移默化中的到增强。

（四）反复背诵积淀语感

从小学生语言文字运用方面特点来看，主要以模仿为主。因此，在小学语文教学中，教师需要结合教材，选择优秀的课文或段落，让学生进行反复背诵，在背诵的过程中增进学生语言词汇的积累，掌握语言文字表达规律。

例如：在部编版小学五年级语文《白鹭》课文教学时，结合教学目标和教学任务，教师引导学生对课文进行反复朗读，体验课文描写和抒情的精妙之处，在反复朗读的基础上背诵课文，这样有助于学生逐渐将机械记忆转变成对文章的理解记忆，让学生对《白鹭》的写作手法和语言运用进行内涵，在增加语言积累的同时，实现语感的积淀。

三、结束语

小学语文教学中要培养小学生语感，需要教师对语感培养具有高度认识，在实际教学中，充分考虑小学生不同年龄段的认识和思维方式的特点，加强教学情境的构建，引导学生深入观察生活、体验生活，加强语文文字知识积累和运用，从而促进小学生语感的提升。

参考文献

[1]陈延智.小学语文教学中如何培养学生的语感[C].第四届世纪之星创新教育论坛，2016.

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[3]王瑜红.小学语文教学中如何培养学生的语感[C].2016年2月现代教育教学探索学术交流会，2016.