课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

王登兰

江苏省邳州市邳城镇泇北小学

在小学教育阶段，学生的语文作文所占比例较高。然而，学生的写作能力相对来说处于劣势，为了加强小学生的写作能力，各个中小学开设了课外阅读的课程，让学生每天都有一定的时间去阅读，加快阅读的速度、增强语言表达等。

一、课外阅读在小学写作中的现状及重要性

在小学语文中的教学中，课本上的教学内容占据了很大的一部分，所占时间的比重也很大。但是，尽管如此，写作仍然是学生在语文学习中的一大难题，在此过程中也遇到了很多问题，比如说:写作时条理不清晰，逻辑思维不是很连贯，词句不能学以致用等等，这些问题都会导致学生无法顺利的完成一篇作文。同时，经常性的让学生自己独自去面对写作中所遇到的难题，不仅不会解决困难，反而会让学生对写作产生厌恶感和恐惧感。所以，教师在教学过程中要适当的让学生对写作文是在干什么进行详细的讲解，让他们了解写作，才能写出真正的好作文。

二、培养学生写作能力的措施

1.培养学生课外阅读的良好习惯。现如今，各大中小学校都开展了课外阅读的课程，要想顺利将其进行下去，那就必须要保证小学生具有良好的阅读习惯。所以，首先各大教师应该培养学生的阅读习惯和能力，让阅读成为学生生活中重要的一部分，让他们在阅读中学到更多的知识。如何让学生养成读书的好习惯呢？第一，需要教师在此方面精心设计和探究一些教学方法，让学生对阅读感兴趣；第二，课外阅读需要学生自己要长期坚持下来，短时间的阅读并不会让写作水平提高，也不会发挥出此种学习方式的优先性。课外阅读是个长期积累的过程，在这个坚持的过程学生的语文写作水平才能逐步的提高，同时学生各方面的能力和素养也会得到提升。在小学语文阶段，素材的积累和词句的引用是写作最为关键的，所谓词句的积累和素材的掌握都来自于平时在课外阅读中慢慢积累起来的。因此，教师在教学过程中要多多培养学生阅读的能力和习惯，只有阅读量积累起来了，才能更好的将其运用到作文中去。

2.激发学生对阅读、写作的兴趣。激发学生的兴趣是最为关键的，学生在学习过程中缺乏的是学习的动力和对知识的渴求度。所以，教师在教学过程中要多多开设一些有趣的活动、答问环节以及互相交流的平台，让学生在学习中不断地成长。培养学生阅读的习惯，让学生在阅读中慢慢的积累，不断地提升自身的文学素养和水平，这样的话学生在写作过程中才会更加自如、主动，在运用词句时也会立即搜索相关的文学知识。教师在培养和锻炼学生的课外阅读的习惯和兴趣时，都应该做好指导和引领工作，让学生在兴趣的激发下更好地完成所有的学习任务，写作也是从发挥学生才能开始的。教师在教学过程中，要依据各个学生的阅读能力和心理特点的不同，以及学生的兴趣和习惯，应该制定适合大多数学生的阅读计划和写作规划。为了让小学生的兴趣和热情长期保持下去，教师在刚开始的时候应该选择一些难度较低的文章和书籍，而且最好是一些有图像的书籍，让学生在阅读中产生兴趣，从而培养学生的自主阅读和写作的能力。

3.间接性的对学生进行写作练习。要想写出好的文章，大量地阅读量和对阅读的兴趣甚是重要，然而不断地加强写作练习也很有必要的。通过对阅读的了解，我们都知道阅读是写作的必需品，兴趣也是其中必不可少的，那么如何在阅读中进一步强化小学生的写作能力呢？这是考验每个语文教师的一大难题，也是校方在不断加强和考虑的问题，让阅读的所有知识量如何运用到学生的写作上来，教师只需要平时对学生加强写作练习上进一步强化就可，合理地让学生把课外阅读知识量与文章主题结合起来，然后构思文章的大致过程，这样才叫学以致用。如果教师在教学过程中只单纯的让学生阅读书籍，但并没有将阅读的知识应用到写作中去，那么课外阅读的意义也没有了价值。在平时的写作训练中，教师应该安排学生有效的阅读和写作，将二者结合起来。间接性的让学生锻炼写作的能力，这样就可以提高学生的学习能力和写作水平。

4.多开展课外阅读交流活动。阅读的过程的少不了互相交流的环节，而且每个学生读同一本书后的感想各有不同。所以，课外阅读过后就应该开展一些交流活动，让学生在交流中提高语言表达能力和倾听每个人的想法，然后和自己的比较有什么不同点，出发点、角度都有可能会不同，从而激发对阅读的兴趣。这样就可以促进学生各方面的发展和积累，作为一名语文教师就应该让学生有更多的机会去交流和表达自己的想法。校方应该多多开展阅读交流活动，在此活动中学生是主体，教师是辅体，让教师去引导学生多多的表达自己阅读后的感受和想法，并且将这一刻记录下来，并且让学生在写作中灵活的运用所学知识也是一种对学生的锻炼。这就有利于学生和教师在交流活动中联络感情，让教学更加有序的进行，让学生充分的发挥自己的语言表达能力和运用能力，从而体现出阅读交流活动的价值。

课外阅读初期对小学生来说可能存在很多问题，所以教师在教学的过程中应该尽力帮助他们走出阅读和写作中的盲区，让学生将阅读和写作结合起来，不断的增强学生的运用能力。此外，还要考虑每个学生接受知识的不同，而去制定一些可行的计划和措施。