小学音乐教学中学生音乐素养的提升策略

谌 丽

江西省丰城市小港中心小学

一、小学的音乐教育的现状

我国对小学学生的音乐教育不是很重视，除了要报考音乐专业的学生学习音乐，了解音乐知识，而大多数学生在主观或客观上无意识地放弃了对音乐知识的学习，学生在小学学习期间受到的音乐熏陶和培养少得可怜。因此，我国现在的音乐教育很难有突破性的提高。从小学毕业会考到高考，音乐课潜规则被取消，人为地打消了学生学习音乐的积极主动性，严重影响了学生全面素质的提高和学生能力的培养。

二、培养学习音乐的兴趣重要性

我国的音乐教育相对落后，小学生继续学习的压力很大，许多家长和学生不愿意上音乐课，音乐课不是一个考试科目，不需要考试。但是我们必须适当注意学校学生的音乐教育和提高他们对音乐的兴趣学生。事实上，音乐在以后中学的生活中发挥着非常重要的作用，一个好的音乐可以净化心灵，美化爱，促进他们的发展。音乐方案的实施应适当，并应引入健康的音乐，这将有助于促进学生的身心发展，减少学习压力。

在教学过程中，情感、幽默和情感的引入得到了明显的加强：动画图像，伴随着强烈和充满活力的节奏的陪伴，详细和令人愉快的叙述，以及伴随着音乐的实际主题。科学的利用现代教育手段，教育的形象、学生的看法和可见度有助于培养学生的智力能力，提高他们的知识质量，提高教学质量和效率。音乐教师使用现代教学手段，如多媒体，为了提高学生对音乐的兴趣的一体化体系。随着现代化进程的加快，教育进入了一个新阶段因此，多媒体教学与视听结合在提高教学效率方面的作用是很明显的，音乐课是充满活力的，有趣的，我们需要动员学生学习音乐。

三、如何提高小学生的音乐兴趣

音乐教育的空间在生活中，音乐无处不在，在任何时候，教师都愿意扩大教学空间，使之包括学习、生活、娱乐和正常活动，不放弃任何机会，教师应充分利用课外时间和第二课堂，创造更多的课堂教学机会，增加和发展学生在各种活动中的音乐知识和能力，并与学生接触。了解他们，观察他们，在他们的接触中仔细引导他们，了解他们的音乐爱好和需要，而现实中的学生盲目地崇拜明星，模仿歌手等等，对他们必须正确地引导、评价和挑选学生，纠正学生对明星的偏爱和误解，开辟更广阔的音乐，音乐教育的前景是在亲爱的音乐教师的指导下发挥作用的，由于许多学校不重视音乐教育而受到削弱，因此许多的音乐教师并不重视音乐教育，这就削弱了音乐教师的作用。地点很多小学的音乐老师已经收回了音乐课，改上数学和语文课。因此，要上好一堂音乐课，老师就必须一上课，学生们就要唱几首歌，学会一些动作，或者欣赏一些作品或者音乐剧。因此，音乐的教学成功与学生无关，他们不认为学习音乐很重要，作为音乐老师，好的心态将在音乐课上发挥重要作用。学生最喜爱的教师是素质高，在教学中有良好的思维，良好的教学质量将提高学生的健康成长，也将直接触动他们的心，并为提升他们的音乐素养做准备。

教师本身要严格要求自已，学会创造生活中的美，音乐中的美，提高音乐修养和审美情趣，从而引导学生的发展，培养良好的音乐素质和人格情操开展音乐理论教学一个对音乐课不感兴趣的学生，他就会感到音乐的基本理论知识极难理解，一些乐谱和专业知识极难记忆，并感到枯燥无味从而放弃学习。反之，如果他对音乐课有浓厚的兴趣，在学习中必然产生一种积极心理，由“要我学”变成“我要学”，由被动变成主动。

现在小学音乐教学中，基本上忽视了音乐理论知识的学习，原因是理论课让学生感觉没意思，音乐教师认为这样可能会挫消学生学习音乐的积极性。我个人认为，如何调动学生学习的积极性，关键在于老师有没有将这一内容能够生动，有趣地带到课堂上来，让学生认识到音乐理论的重要性，从而产生强烈的学习兴趣。

采用现代的教学手段。在教学过程中，生动地加强了情境、情趣、情感的导入：活泼的画面、节奏鲜明富于动感的伴奏、详细悦目的解说及配合练习的实践题目。使用现代化教学手段，教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，有利于促进学生智能的发展，提高学生掌握知识的质量，提高教育教学的质量和效率。音乐教师要采用多媒体等现代化教学手段，提高学生学习音乐的兴趣。随着现代化进程的加快，教育事业也走向了一个新的时代。可见运用视听结合的多媒体教学在提高教学效率方面的作用是不言而喻的。从而使音乐课堂生动活泼，富于情趣，调动学生学习音乐的积极性。

组织竞赛。青少年的好胜心强，喜欢表现自己和跟别人比高低。在教学中应适当组织师生之间、学生之间的竞赛活动，这样能增加学生的责任，心和荣誉感，激发学习音乐兴趣。组织竞赛要合理，正确运用竞赛规则，如竞赛的要求具体合理；竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如个人与个人，小组与小组的比唱，比听比作风等。竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足其好胜心理；对失败者，要善于发现他们的长处，认真帮助总结经验，吸取教训，鼓励他们振作精神，取长补短，争取再赛的胜利。