初中语文写作教学困境分析与对策研究

李 璇

广西北海市合浦县乌家中学

在初中语文作文教学当中，不难发现在一些学生的作文当中存在着一些抄袭、流水账、缺乏情感等一系列问题；如果教师不予以重视，将会导致作文教学走入困境。因此，作为一名语文教师，应该积极采取有效的解决对策，对学生进行针对性的作文教学，使之改正问题。下面本文将从以下方面展开相关的研究：

一、目前初中语文写作教学中存在的不足

1.学生在学习兴趣这一方面的不足。

虽然我国的教育发展水平有了很大的提高，初中语文教育教学水平也有了很大的提高，但就目前来说仍然存在着许多问题。很多学生对语文写作并没有足够的兴趣，学生们对语文写作的兴趣不足，所以学生的学习积极性自然而然的也不高，这就直接导致了学生在学习上受到非常大的影响，从而也直接影响到教师的教学质量。

2.传统教学模式方面。

在初中语文教学的过程中，教师在随着教育时代的发展，改变了自身的教学方法和观念，在课堂上采取了现代化的教育理念和手段，但是还有一部分教师思想比较保守，仍然采用的是传统的教学模式。在传统老旧的教学过程中，教师常常处于主导地位，学生们的主体性却常常被忽略掉，学生们在课堂上的主体性得不到很好的运用，因此学生只能被动的接受知识，这对学生在学习主动性上是非常不利的。另外，我国教学模式中的应试教育对学生们也有很大的影响，在我看来，应试教育是一种非常失败的教育方式，教师只注重学生的学习成绩，却不注重学生学习能力、表达能力的提高和锻炼。这一教学模式有着很大的局限性，教师的教学理念和模式如果不能紧跟教育时代潮流，那么要想提高教学质量一定是非常困难的。

3.重视程度方面。

初中语文作文教学作为语文学习当中最重要的组成部分，但是教师却对没有对学生严格的要求，导致学生在对写作知识的运用中存在许多问题，比如：错别字多、写作时没有新意、用词不当、逻辑不通等问题，这些问题就是因为教师对学生的语文语言应用不够重视才导致的，在课堂上对学生的语言表达能力没有足够的重视，所以导致这一系列问题的产生。语文教师作为语文课堂上的引导者，在课堂上应该对学生做出正确的引导才是，但是，在目前还有很多的年轻教师缺乏足够的经验，在教学中不敢对方法和模式去进行改变，所以他们并不能做到结合实际情况教学，还有一部分老教师思想比较保守，仍然采用传统的教学模式，并不对教学模式进行改变，所以教师与教师之间教学方法差异太多，对学生的应用能力培养有着消极的影响。

二、提高学生写作能力的有效策略

1.兴趣是最好的老师。

大家都知道，兴趣是学生在学习中最好的老师。对此，在初中语文课堂教学中如何有效的提高学生们对写作的兴趣，就显的尤为重要。

学生在学习的过程中只要有足够的学习兴趣，那么学生的成绩必定会提高。只要有了兴趣，学生在学习的过程中才会从被动变为主动。兴趣是学生在学习中的主要动力。教师应鼓励学生使用自己喜欢并且擅长的方式来进行阅读，读出他们对这篇文章的理解与认识。教师可以适当的布置一些小的作文题目。比如：可以让学生在一周当中，随意那几天都可以，写写一到两百字的小作文，题目就可以是关于生活当中的点点滴滴的事，这样可以加强学生关注身边的事物的兴趣。例如教师可以给学生布置这样的周记《我和家人的周末》《我家的宠物狗/猫》等等，让学生针对自己的亲身经历进行写作，慢慢提高学生们写作上的自信心。也可以组织学生到不同的地方游玩让学生走出校门，了解外面五颜六色的美好世界了解学校以外的生活，积极鼓励引导学生们进行高效的阅读 ，让学生们逐渐的了解学作并且爱上写作。

2.读、写要一起进行。

初中学生要大量的阅读积累知识，教师要从各方面让学生进行思考问题。初中学生在阅读当中还要用手来进行书写，这样才能更好的记住，从而可以在写作当中写出更加生动活泼的字词以及丰富多彩的内容。初中教师还要重视起晨读这一段时间，晨读是一个人脑子最清醒的时间段，可以更快更有效的记住知识，所以在学生晨读的过程中，语文教师要让学生大声的朗读出来，晨读结束后利用课前五分钟再进行写一些写作，这样对学生写作能力的提高是很有效的。

3.初中学生结合生活点滴进行写作。

目前，初中语文教师为了加强学生的写作能力，煞费苦心，首先是先进行口头上的讲解，比如，首尾呼应、承上启下，过渡语句等等这样的讲解，这样作文内容才会条理分明、结构清楚、思路清晰。学生再知道如何写作后，教师要让学生走进生活当中，去了解事物、观察景色，结合生活进行写作，加强学生认真观察的这种能力。

要想有效加强初中学生的写作能力，就要求教师应认识到自己写作教学中的不足，在教学过程中，语文教师要重视将读写科学合理地结合起来，从而进一步提高语文的教学质量和学生的语文素质。阅读与写作之间的关系是当代每一位初中语文教师都必须深刻认识和掌握的内容，只有将阅读与教学融合在一起并有效的利用，才能使教师在讲课过程中，有效的提高学生在写作方面的能力。