针对学龄前幼儿如何开展快板教学

崔 景

正定县第三幼儿园

快板是我国曲艺表演形式之一，以明快奔放极具震撼力的节奏风格和语言疾缓韵律而闻名。因此，学习快板成为我们研究传承民俗文化对幼儿发展作用的首选。

一、快板学习对幼儿能力发展有更高的教育价值

快板属于曲艺的一种，是我国民族文化的瑰宝，其中蕴含着语言、情感以及审美等多个方面的教育价值。

音乐是一个国家或民族的社会文化的组成部分。可以陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力。节奏是音乐的脉搏，是构成音乐的基本骨架。它比音高更容易被幼儿所接受，让幼儿了解和听懂音乐，可以从节奏入手。德国音乐家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。

3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。从幼儿生理学和心理学的角度讲，小班阶段的幼儿完全可以掌握部分乐器的操作、演奏方法。中班阶段的幼儿已有能力完成独奏、轮奏、简单的合奏等演奏形式，并从中初步感知节奏乐的整体音响效果。而大班幼儿对节奏乐已具有一种创造多变的能力。活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高，他们的合作选择认知已经达到了较高水平，知道在面对问题时可以与同伴合作解决，在日常游戏中知道与同伴合作共玩的幼儿更是超过了3/4。

二、学龄前幼儿开展快板教学的目的和方法

1.研究目标。(1)探索在传统文化活动中，培养幼儿对节奏的表现力、专注力、协调性及自控能力的途径和方法。(2)探索在传统文化活动中，培养幼儿合作意识的途径和方法。

2.研究方法。(1)文献资料研究法：通过对皮亚杰提出的儿童的认知发展理论和《幼儿园教育指导纲要》的解读，对传统文化快板曲艺史料的研究，以及对幼儿演奏能力、合作意识发展的逻辑分析和理论概括，为课题研究提供依据。(2)观察记录法：通过多种观察形式，以获得师幼在行为活动中真实具体表现情况，并详实记录，获得研究第一手资料。(3)行动研究法：依据计划指导幼儿的演奏技能，同时不断丰富充实，使研究不断深入和提高。在掌握快板演奏的过程中，我们遵循操作性、游戏性、自主性原则，培养幼儿对节奏的表现力、身体的协调性、良好的专注力、自控能力和合作意识。

一方面是学习快板儿歌。我们的推进过程是：寻找儿歌语言与节奏的结合点。在诵读儿歌“魅力正定我的家”“疫情防疫歌”中，培养幼儿的节奏感和表现力；寻找图形符号与节奏的结合点。采用生动形象的图示和象声词，从声、形、色上对不同的节奏符号加以区分，使孩子们从视觉、听觉、动作上与节奏图谱产生对应关系，培养幼儿的节奏感、观察力和协调性；寻找动作与节奏的结合点。鼓励幼儿充分利用身体这一天然打击乐器，借鉴奥尔夫音乐教学法，采用自主拍打身体不同部位的方式练习节奏，增加活动的趣味性，培养幼儿的节奏感、身体的协调性以及发散思维和创新意识；寻找游戏与节奏的结合点。通过“看谁接的快又准”、“猜一猜遮盖部分是什么”等游戏活动，熟悉快板儿歌，培养幼儿的专注力；寻找自主创作与节奏的结合点。开展根据节奏仿编儿歌活动，引领孩子们善于、乐于发现生活中的节奏，培养幼儿的节奏感和对节奏强弱关系的感受。

另一方面是学习快板的演奏。我们的推进过程是：通过观察、敲打，让幼儿感知快板的外形结构、各部位的发声特色等；通过自编儿歌“123，321，1234567，1，2，3。贯口节奏：xxxxxxxx”，使幼儿学会正确的握板姿势和敲击方法(对称式)；通过边诵读童谣“小老鼠，上灯台”边玩“绑彩条抓老鼠”的游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的游戏中学会快板演奏中，右手小板先行击打强拍的演奏技法，熟练掌握板谱中XXX︳XXX︳XXXX︳XXX︳这一主要节奏型的演奏，培养幼儿的节奏感、自控能力和专注力；通过分别学习，让幼儿掌握小板的演奏；通过控制声音大小诵读儿歌、击打小板力度对比演奏等，培养幼儿对节奏强弱、起伏的感受力和表现力；通过互绑彩条，分组演奏、齐奏、互听互辨等活动，培养幼儿的演奏能力和合作意识；通过观看快板视频，欣赏快板书的表演等，让幼儿感受快板中演绎的各种场面，培养对音乐的感受力和表现力。

充分调动家庭资源，亲子共同参与，通过自制快板、与正定历史名人交朋友、参观游览家乡名寺古塔和典型建筑、绘画美丽家乡等活动，寓教于乐，加强幼儿对古城文化的理解和认知，引导幼儿自主探索，懂得学习的多方式、多渠道，使孩子们对家乡的情感建立在自己看到的、听到的、感知到的坚实的物质文化基础之上，激发幼儿作为正定人的骄傲与自豪。

寒假即临，我们组织召开家长会，向家长介绍课题进展情况，留下家庭作业：请家长春节期间带领幼儿观看或参加曲艺文化活动表演，真实感受活动的氛围和表演者激昂的情绪；参观家乡的典型建筑，讲述相关的历史故事；每天和孩子一起交流、打板练习等。在亲子互动中增进亲子感情，推动课题发展，实现家园共育。

结合全文，针对于学龄前幼儿来讲，借助快板来对幼儿进行启蒙教育有着极大的优势，快板是我国民族的经典文化，在快板教学中可以陶冶幼儿情操，对培养幼儿优秀品质也有着一定的帮助。在过程中，教师可以依照大中小幼儿特征来引导其进行学习。使幼儿可以对快板这一民间曲艺产生兴趣，同时调动幼儿的参与性。另外，快板教学还可以提升幼儿语言能力，培养学生思维发展。使幼儿在了解我国传统文化的基础上，加强其民族自豪感。