高校体育舞蹈课发展现状与对策研究

刘德涛

摘  要：体育舞蹈经过长期、可持续地发展，在全国各省市都取得了较好的开展效果，形成了具有一定规模的爱好者和学生群体，且组织水平较好、自发能力强，参与人数逐年上涨的趋势。高校作为专业人才培养基地，无论在体育舞蹈专业人才还是业余体育舞蹈爱好者培养上都发挥着重要的作用，培养出满足社会所需要的體育舞蹈人才。围绕当前社会市场经济的迫切需求，分析高校体育舞蹈课程发展现状，探讨体育舞蹈课的进一步建设与发展。

关键词：高校  体育舞蹈  现状  对策

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0144-04

Abstract： After a long and sustainable development， sports dance have achieved good results in all provinces and cities， and formed a certain scale of fans and students. Moreover， the organization level is good， the ability of spontaneity is strong， and the number of participants is increasing year by year. As a training base for professional talents， colleges and universities play an important role in the training of sports dance professionals and amateur sports dance lovers， and cultivate sports dance talents to meet the needs of the society. According to the urgent demand of social market economy， this paper analyzes the current situation of the development of sports dance course in colleges and universities， and probes into the further construction and development of sports dance course.

Key Words： Colleges and universities; Sports dance; Current situation; Countermeasures

体育舞蹈具有较强的难美性、表演性和娱乐性，具有独特的艺术表现特征且表现形式和种类呈多样化。体育舞蹈是我国群众很受欢迎的一个运动项目，每年体育舞蹈的参与人数都在迅速发展。体育舞蹈作为我国高校重要的体育课程，深受广大学生的喜爱，不仅满足了当今大学生心理的需求，还加强了身体素质和身体形态的改变。在高校开设体育舞蹈课程既是高校体育教学适应时代发展的需要，也是一种很好的，可供大学生选择的健身途径，体育舞蹈在促进当代大学生审美价值的提高和发展的同时，还能提高锻炼其社会交往的多方面能力[1]。然而体育舞蹈在高校迅速发展的同时，也显现出了一定的问题，本文客观分析影响体育舞蹈在高校中可持续发展的因素，提出合理性的建议。

1  研究结果与分析

1.1 高校体育舞蹈课设置情况分析

关于体育舞蹈课程一部分部分高校设置了专修课（体育舞蹈专业学生）、必修课（体育专业或其他专业学生）和选修课3种，一部分高校只设置了必修课和选修课2种。不同的学校开设体育舞蹈课程的方式各不相同，主要体现在学习时间受限、学生个体性差异突出不明显、课程设置种类不全、技术课程出现偏多或偏少、课程资源开发不足、教学方式缺乏新颖性、内容结构与相关学科逻辑脱节等问题，学生还没有掌握舞蹈动作要领该门课程就结束了，影响了学生进一步学习的兴趣，不能满足大学生对体育舞蹈的期望和需求。

1.2 高校体育舞蹈教师队伍及教学现状分析

我国大部分高校都配置了专业的体育舞蹈教师，除了体育院校外，有的高校教师同时担任几个体育项目的教学，在长期教学中（在没有比赛任务情况下），在思想和身体上处于一种懈怠的状态，专业技能水平有了一定的下滑;体育舞蹈中有些技术动作是需要以一定的身体条件为基础才能完美地展现出来的，而如果年龄偏大，就容易造成力不从心，不能很好、完美地展现出标准的技术动作，特别是柔初、速度、力量等方面的技术，这样一来就可能造成年龄大的教师无法完全地完成技术动作，从而不能很好地完成教学任

务[1]。部分高校体育舞蹈教师年龄偏大，在教学中缺乏活力，再加上缺乏良好的师生关系，导致学生学习效果不好;体育舞蹈教学方法单一，个别差异性没有很好的显现，体育舞蹈引入我国高校的时间较短，还没有形成完整的理论和实践经验，还处于摸索阶段，缺乏科学、先进的教学方式[2]。针对这样的突出问题，我国体育院校加大了这门专业人才的培养规格和质量，保证了高质量、高标准输送到其他高校任教，一批批年青的、学历高的、业务能力强的体育舞蹈老师补充到教学一线，保证完成教学任务的同时满足了大学生多样化的需求。

1.3 大学生参与体育舞蹈现状分析

其他学科学生参与体育舞蹈课的人数逐年增多（以女同学居多），学习兴趣浓厚，参与度高，但是也从侧面反映出体育舞蹈课中男女生不均衡、男女舞伴比例失调的问题，女大学生在身体形态方面的需求和改变是这种不平衡状态的主要因素。体育舞蹈训练能够培养女大学生良好的身体姿态习惯，改变身体围度，明显改变女大学生身体成分，减少体内多余脂肪促進肌肉发达有力，使身体向健、力、美方向转化，充分塑造女大学生躯体美、线条美[3]。形成和继续保持良好的身体形态是面对未来职业岗位的客观需要，也是树立自信心的表现。体育舞蹈是经过提炼、组织和加工过的人体动作，通过长期的学习与练习，对身体姿态、动作协调力和神经肌肉节奏性上都起到一定的提升作用。

1.4 大学生参与社会服务现状分析

体育舞蹈健身价值被广大群众所共识，为了追求完美身形，缓解工作身心压力、丰富退休后业余生活演变成了多种多样的大众广场舞。体育舞蹈的种类很多，一些中等强度或以有氧为主的舞蹈在全民健身运动中更好的普及与开展，体育舞蹈在全民健身中的推广离不开大学生的积极参与，无论是专业还是非专业（爱好者且舞蹈能力较强）的大学生都发挥了带头作用。走出校园，走进社区、走进广场舞，对舞蹈的编排与组织、动作结构上给予一定的帮助。大学生通过参与社会服务活动提高了自身的服务水平，提高了教学实践能力，加强了对专业知识和技能的理解，加深了在多元化文化背景下对体育舞蹈内涵的认识，促进自身发展。

1.5 体育舞蹈教学环境现状分析

教学环境包括物理环境和心理环境2个方面。体育教学场地和设施是开展教学的重要保障，学生所处的学习环境是开展教学的必要条件。通过查阅大量的文献，发现普通高校场地和器材是限制体育舞蹈发展的一个重要因素，目前的场地对基本课堂教学都不能保证，尤其是在下雨或气候不好的环境下，根本无法进行正常的教学;学生的课外体育舞蹈活动也无法满足，课后举办舞会或者相关练习，学生需经常在校园马路上或者在漆黑的操场排练，在没有照明的情况下产生了一定的安全隐患。

2  建议

2.1 进一步加强音乐鉴赏课

体育舞蹈在创作和表演的过程中总是离不开音乐的，音乐的旋律感、节奏感、力度、音色及内在的结构特性等要素，对人的情感变化与人体运动的影响，对体育舞蹈项目的引导都有着极大的作用[4]。目前大学生整体音乐素养水平偏低，对音乐原理、节奏不理解。高校音乐鉴赏课作为必须课、选修课不能砍掉或者减少，应该适当增加，要深刻地意识到音乐鉴赏课的实用价值，这门课不仅给大学生的心理、心灵、身体和道德情操等方面的促进作用，也给大学生在音乐节奏掌控能力、音乐欣赏辨析能力上极大的提升，同时加强音乐理论知识的传授、音乐感知觉训练，有助于学生增强对于音乐的认识，有助于学生通过肢体与音乐的结合，巧妙地把技术动作、乐曲旋律及个人的风格组织起来，传达和抒发情感。

2.2 加强与艺术类课程的有机结合

在高校体育教学中，体育舞蹈融体育与艺术为一体，既能锻炼学生的身体，又能培养学生自觉运动的能力和习惯，尤其适合女大学生练习。学生在锻炼的同时，从中能够享受到生活乐趣、感受人生的价值;激发学生锻炼身体的热情和学习兴趣，能够增进师生之间、同学之间友好交往和感情联系，同时也培养了学生的节奏感和审美感，陶冶情操[3]。艺术类课程与体育舞蹈课程的有机结合会进一步丰富舞蹈肢体语言。舞蹈不应局限于单一舞种的学习，需要多学科的融合与交叉，健美操、艺术体操等成为体育舞蹈的重要补充，不断扩大专业知识面，提高自身的综合素质，才会在舞蹈专业领域上有所突破。

2.3 加强专业教师的引进与培养

根据体育课程要求和学生迫切需求，高校应有针对性地制定体育舞蹈人才引进与激励计划，壮大体育舞蹈教师队伍，高校体育部门通过传帮带让青年教师尽快适应老师的角色和生活，展现教师自身素质;通过一定的教学职业培训让年青教师尽快掌握教学方法的功能，坚持以启发式教学为指导思想，灵活运用多种教学手段，引导学生逐步提高审美鉴赏能力和艺术表现能力，形成自己的教学特色;通过组队、训练、带队参赛提升青年教师的实践能力，进而提高教学实践能力，提升教学质量。学校方面要定期组织教师参加专业培训或邀请校外专家到学校开展讲座，教师通过对先进教学理念和教学方法的学习，提升课程资源开发能力;教师鉴于学生的个别化需求提升教学课题攻关能力，逐步加强基础知识和运动训练学专业知识运用的自觉性，培养科研意识、能力，保证体育舞蹈教学成果的转化和形成。

2.4 充分利用现代媒体教学手段

近年来，随着信息技术的发达，新的传播媒介和形态不断涌现，互联网2.0、移动终端、智能媒体等媒介形态相继进入人们的生活中，使媒体环境和传播工具都发生了变化[5]。现代多媒体技术已经很好地融入到了当今高校体育教学中，网络技术手段的提升（各种功能化的直播平台），扩宽了多种学习体育舞蹈的渠道，进一步延伸了课堂教学的范围，使体育舞蹈爱好者获得更多的学习信息。教师在根据课程目标和学生发展需求的基础上，充分利用各方面的信息资料进行创新性教学工作，制作相应的舞蹈素材，把一些优秀学生的学习或训练成果通过多种生动具体的教学情境进行演示，激发学生学习兴趣，形成对体育舞蹈动作的回顾和对技术原理的进一步理解。

3  结语

体育舞蹈的价值与魅力是舞蹈学、音乐学、艺术学等多门学科融合的成果，体育舞蹈课程既是高校体育教学适应时代发展的需要，也是使大学生在舞蹈体验中发挥主体作用。我国高校体育舞蹈课程的发展已初具规模，以其独特的艺术性和观赏性引起广泛的关注，取得了良好的教学效果，不仅促进培养了大学的综合素质还促进了社会关系的提升。虽然体育舞蹈在高校的发展道路上仍存在多种制约因素：课程内容开发、教学手段更新、师资结构完善、场地设施建设等，需要在长期的教学规划中创造校园氛围，保障体育舞蹈课程的全面发展。

参考文献

[1] 陈晶晶.河南师范大学体育舞蹈专业学生参赛现状调查研究[J].体育科技文献通报，2020（7）：87-88.

[2] 刘华.试析提升高校体育舞蹈教学质量的方法[J].当代体育科技，2014（36）：108-109.

[3] 丁玉圆.体育舞蹈对青少年身心健康发展的作用[J].青少年体育，2020（4）：45-46.

[4] 岳静.高校体育舞蹈教学中音乐的应用[J].当代体育科技，2020（8）：59-61.

[5] 余翠仪.广州市体育舞蹈爱好者使用新兴媒体的现状研究[D].广州体育学院，2017.

[6] 张木国.北京市专业院校体育舞蹈教学中音乐节奏训练的调查研究[D].首都体育学院，2016.

[7] 李文霞.体育舞蹈在高校发展的现状分析[J].当代体育科技，2020（11）：78-79.

[8] 杨晶晶.湖南省高校体育专业体育舞蹈教学现状审视与发展对策研究[D].湖南工业大学，2019.

[9] 黄凌云.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[J].当代体育科技，2017，7（15）：104.