以对接世赛项目技术规范为导向的5年制高职机电一体化专业主要课程改革研究

张俊 骆富昌 范继宁

摘 要：世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”。近年来，中国高度重视世界技能大赛的组织和参赛工作，取得的成绩亦十分显著。本文以世界技能大赛机电一体化项目为例，阐述了该项目的技术规范与现行5年制高职机电一体化专业主要课程之间的联系，力求通过精选课程内容实现课程标准的调整、课程体系的完善，使专业教学与世界技能大赛相互融合、相互促进。

关键词：世界技能大赛 机电一体化 5年制高职 课程标准

课 题：本文系江苏省职业教育教学改革研究课题“基于技能大师工作室的世界技能大赛成果转化的研究——以构建机电一体化专业课程体系为例”（课题编号：ZYB113）的研究成果。

世界技能大赛（以下简称世赛），每两年举办一届。机电一体化项目属于制造与工程技术领域，是世赛的一个传统项目。

一、世赛机电一体化项目比赛内容及分析

（一）机电一体化项目比赛内容及技术规范

机电一体化项目技术规范主要涉及机械部分（M）、电气部分（E）、气动系统（P）部分和职业素养部分。各部分技术规范的主要内容如下。

1.机械部分

机械部分的比赛内容主要有：根据任务书要求设计机电一体化系统;按照图纸要求进行生产线机械部分的组装;正确连接电线电缆、气管;正确安装并调试机械、电气控制和传感器检测系统。

这部分内容涉及的技术规范主要以机械图纸的识读、系统组件的正确安装与固定、电缆和气管的固定和绑扎为主，主要体现的是机电一体化项目的硬件规范。

2.电气部分

电气部分的比赛内容主要有：根据任务书技术要求，利用仿真盒和PLC操作机电一体化设备完成试运行;完成机电一体化系统和PLC的外围硬件连接;完成PLC的相关配置;完成相关控制电路的调试，使电路能够正确运行;编写系统控制程序和编辑组态界面，展示系统的运动状态;正确处理数字量和模拟量信号，完成PLC程序的编制和调试。

这部分内容涉及的技术规范主要包括导线的连接、PLC编程与调试、传感器检测技术和机电联调等。

3.气动系统部分

气动系统部分的比赛内容主要有设计气动、液压和电气线路，正确进行气动控制线路的连接。

这部分内容涉及的技术规范主要包括气动元件的选型、气动线路的搭建和气动系统的测试等。

4.职业素养部分

职业素养部分的比赛内容主要有：维持工作区域的整洁和高效;制订工作计划，提高工作效率，降低环境干扰;团队合作与绩效;阅读、理解文件资料中的数据;与他人讨论复杂的技术原理和应用技术;根据要求收集用户信息，满足用户要求。

这部分内容涉及的技术规范主要包括安全规范、赛纪赛规和环境整洁等。

（二）世赛机电一体化项目的特点

1.工艺的规范性

机电一体化项目的工艺技术规范详细、客观，技术标准应对接行业、企业的生产要求。例如导线绝缘层剥去的长度、气管绑扎的间距、固定线卡安装的位置等，都是比赛中考察选手职业技术规范的重点。

2.控制的正确性、流程性和一致性

通过分析世赛技术文件可以看出，比赛对模块功能的评分标准十分细致，比赛将具体的动作过程进行细化和量化，按照生产工作流程逐条评分，充分体现了机电设备生产过程的流程性。而且每位参赛选手进行程序编写的依据都是统一的输入/输出分配表，因此使用竞赛设备实现的任务结果都应该是一致的，这体现了机电一体化项目对生产结果一致性的要求。

3.设备运行的安全和可靠性

机电一体化项目系统运行的安全性和可靠性主要考察参赛选手能否进行正确规范的操作，并较好地应对一些突发情况。选手需要根据实际情况，利用机械调整和电气调试方法对出现的问题加以制止或消除。这体现了比赛对接实际生产，对生产流程的再优化和对安全性的高度重视。

4.系统的环保和节能性

在机电一体化设备安装和调试过程中，选手需要考虑设备运行的高效性、节能性和环保性。

二、世赛机电一体化项目技术要求与5年制高职机电一体化专业主要课程的关联性

世赛技术要求与专业主要课程在技术对接、人才培养层面存在必然的联系。

机械部分的技术要求主要有机械图纸的识读、系统组件的安装与固定、电缆和气管的固定和绑扎，对接的专业课程分别是机械制图及CAD技术、钳工技能训练、电工技术基础、电子技术基础。

电气部分的技术要求主要有导线的连接、PLC编程与调试、传感器检测技术、机电联调等，对接的专业课程分别是电工基本技能训练、PLC编程与应用技术、机电设备电气控制技术、传感与检测技术、机电一体化技术基础、机电设备管理和维护技术、质量管理与控制技术基础等。

气动系统部分的技术要求主要有气动元件的选型、气动线路的搭建和气动系统的测试，对接的专业课程有气动与液压技术、机电设备电气安装与调试等。

世赛对机电一体化项目的技术要求，归根结底是对选手综合能力的考察。从点上来看，机电一体化项目在专业技术方面重点涉及的是机电设备的安装与调试、PLC控制技术、传感器检测技术和气动技术。从面上来看，机电一体化项目重点考查的专业技术是机电设备的联调技术。从一定层面上来看，机电一体化项目适合对接的是机电一体化专业（控制技术方向）。

因此，在5年制高职机电一体化专业原有课程设置的基础上，应该突出上述技术的重要性，在课程设置方面也要有所侧重，在整合课程资源的基础上要合理删去一些与机电一体化项目关联度较小的课程。

三、5年制高职机电一体化专业主要课程改革的对策

（一）将职业素质与专业技术规范有机融合

首先，注重学生职业素质的培养。职业院校应该根据社会需求，结合课程特点来选择教学方法、改进教学手段，使学生乐于思考、善于实践，尽可能向学生提供准确、先进的技术信息。

其次，在世赛中，选手不仅需要展现较高的技能水平，还要表现出对职业规范的高度理解和重视。因此，教师需要把世赛机电一体化项目的技术规范要求融入专业主要课程，提高教学质量。

（二）对课程内容和质量进行有效控制

结合世赛机电一体化项目的设置和评分标准，职业院校需要加大技能训练的深度，将理论与实践结合，探索打破传统课程体系设置的方法。并根据比赛项目的要求调整课程内容和授课方法，努力培养具有扎实理论基础和高超实践能力的高技能人才。

作为培养高技能人才的职业院校，其教师需要重视对学生质量意识、工匠精神的培养，并提升教学质量，不断在日常教学训练中提高学生对品质和质量的认识。

（三）提高综合能力和节能环保意识

世赛是一项国际化赛事，需要选手掌握一定的英语阅读和交流能力。选手需要仔细阅读英文任务书、英文技术文献等资料，并能够就一些具体的问题和现场裁判进行交流。因此，教师要注重对学生的综合能力进行培养。

教师还应在课程教学中加入节能环保相关的训练内容，使学生在日常学习和完成课题的技能训练过程中逐步形成和固化节能环保的意识。

四、小结

职业院校要将世赛机电一体化项目和5年制高职机电一体化专业人才培养方案进行有机结合，科学调整机电一体化专业课程体系结构。在专业课程设置方面，重点突出机电一体化专业控制技术方向的主要课程，适当删减机电一体化专业课程中一些与世赛需求关联度较小的课程，在课程标准中融入世赛机电一体化项目的技术规范，重新调整课程内容，使世赛规范与技术要求和专业课程标准有机融合，着力提高人才培养质量。

参考文献：

[1]闫虎民，李全利，郝立果.从世界技能大赛看机電一体化技术课程改革方向[J].职业教育研究，2014（6）.

[2]刘东菊.世界技能大赛参赛经验对职业院校技能人才培养的启示[J].职业教育研究，2016（11）.

（作者单位：无锡技师学院）