高职英语教学中的文化因素导入

柳平

摘 要：本文以高职英语教学中文化因素导入的重要性为切入点，提出了在高职英语教学中采用文化因素导入的方法，并陈述了文化因素导入过程中需要注意的问题，以期提高学生的英语综合应用能力。

关键词：高职英语 英语教学 文化因素

随着我国经济与社会的快速发展，语言中的文化因素在教学中得到重视，人们普遍意识到文化知识是语言学习当中不可忽视的重要部分。

根据高职英语的教学目标，英语教师要注重在教学中培养学生的语言运用能力，提升学生的跨文化交际能力。因此，英语教师需要在高职英语教学过程中导入文化因素，把语言的社会性与文化性充分融入学生的英语语言基础中。

一、文化因素导入的重要性

（一）语言交流的需要

在高职英语教学过程中导入文化因素，主要是因为文化与语言有着密切的关系。文化包括语言，语言是一种特殊的文化现象。高职英语教学的最终目的是培养学生在不同的情境下运用语言的能力。在培养学生交际能力的过程当中，学生一般会在交流中进行一系列问题的讨论，而在英语教学中导入文化因素有助于提高学生的英语文化水平，让学生根据文化语境更好地进行交流。

语言是文化的重要组成部分，要想合理地运用语言，不仅要掌握语言的整个系统，还要了解语言的文化底蕴，尽可能丰富语言表达的内容。所以在高职英语教学过程中，教师不能脱离文化因素直接教授语言。

（二）国际交往的需求

随着科学技术的不断发展，互联网技术使人们的相互交往不再局限于地缘，在一定程度上突破了国家甚至语言的界限，人们在社会生活中会尽可能地接触、了解世界上不同国家的经济、政治、文化。随着国际交往的日益频繁，人们逐渐认识到语言文化在跨文化交往当中的重要地位。

为了更好地适应国际化的发展趋势，高职英语教师要改变传统的教学模式，注重文化因素的导入学习，更好地培养学生的沟通交流能力，为社会输送语言专业人才。

二、文化因素导入的方法

（一）创设课内教学情景

要提高高职英语课堂教学质量，英语教师必须营造出丰富的情景，让学生们在模拟场景中应用自己所学习到的语言知识，将理论知识转化成语言并进行实际运用。

高职英语教师要加强英语课堂语言环境建设，为学生营造丰富的英语应用环境，在课堂内塑造英语交流氛围，突出英语教学的交际性以及实践性。让学生根据高职英语教师所规定的交际情境及用语环境练习英语，学会运用符合当时交际情境及用语环境的句子进行交流。

高职英语教师在教学过程中要尽量根据教学内容营造不同的教学环境，通过训练让学生掌握更多的语言用法，更好地掌握英语这个交流工具。高职英语教师要有目的地创设课内教学情景，让语言教学活动变得生动丰富，让学生通过在情景中的实践提高英语沟通交流能力。

（二）组织多种多样的课外活动

语言是人际交往的前提和基础，学生只有在语言环境中进行大量的对话练习，才有可能提高语言运用的熟练程度，在短短几十分钟的英语教学课堂中，学生得到的鍛炼是远远不够的。所以，高职英语教师要尽可能地利用学生的课余时间，让学生在课下用英语进行有效交流，为学生的英语实践活动提供更多的时间、更加多样的空间。

高职英语教师要鼓励学生在课间进行英语听说读写练的训练。高职英语教师要充分发挥第二课堂的作用，例如：让学生在英语角里畅所欲言，给学生营造英语交流的积极氛围;推荐学生观看英语电影或者阅读英语书籍，鼓励学生写观后感，让学生们更加了解电影以及书本中人物的用语、环境、表情以及动作等。

如果高职学校有外籍教师，则可以鼓励学生在课余时间多多跟外籍教师进行英语沟通交流。外籍教师可以通过讲故事的方式让学生了解英语国家的文化知识以及习俗，更好地提升学生的跨文化交际能力。

（三）利用网络进行文化因素导入

网络信息技术的出现，在一定程度上改变了高职英语传统教学模式，高职英语教师可以通过使用多媒体技术创造真实的交际氛围，让学生在课堂中获取大量英语国家的社会信息以及背景知识。

不仅如此，学生还可以在课下自主搜索、了解最真实的网络语言。目前网络已经可以作为英语教学过程中导入文化因素的有效途径。在网络用语中，英语具有不可忽视的重要地位，许多新兴的网络用语主要在互联网上传播。丰富的网络用语在一定程度上彰显着新时代的气息，是社会进步、文化交融的有效产物，在一定程度上丰富了英语词汇，拓展了中外文化交流广度。

所以，在高职英语教学过程中，教师要掌握网络英语的构词特点，并在课堂上传授给学生。这在一定程度上可以丰富学生的英语词汇，提升学生通过网络进行对外沟通交流的水平。

三、文化因素导入过程中需要注意的问题

学生在学习中文和英语的过程中，要注重融会贯通、合理使用，不能因为学习英语而荒废了中文，也不能一味地只学习中文而忽视英文的学习。学习英语，最主要的目的之一是了解英语文化，能够用英语进行沟通交流。

高职英语教师在语言教学过程中要正确导入文化因素，帮助学生树立平等的文化价值观，意识到中文与英文是地位平等的语言，从而端正学习态度，提高学习效率。高职英语教师要认识到，虽然网络用语是进行英语文化因素导入的有效方式，也有利于学生的英语学习，但是网络用语中有一些不正确的用语习惯可能会误导学生，不利于学生进行正规、系统的学习。

四、小结

高职英语教师要让学生在学习英语的过程中了解语言与文化之间的关系。教师在高职英语教学过程中要做到英语文化教学以及语言教学的高度统一，合理进行语言教学以及文化教学的统筹规划，在语言教学过程中加强文化因素导入，更好地培养学生学习语言知识的文化意识，提高学生的跨文化交际能力。

参考文献：

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（作者单位：济宁职业技术学院）