新课程标准背景下的小学语文课堂教学策略

拉毛吉

【摘 要】 如何构建新课程标准背景下的小学语文课堂，如何提高课堂教学效益成为当前小学语文教师面临的一项重要课题。本文就新课程标准背景下的小学语文课堂教学策略进行了浅谈，以期提高小学语文教学的质量和效率。

【关键词】 新课程标准;小学语文课堂教学;策略

随着新课程改革的深化发展，一些传统的教学理念、教学方法和教学手段已经难以适应新课改的发展要求，与新课标理念相背离。因此，新课程标准背景下的小学语文课堂教学必须革新，教师应当积极探索灵活有效的教学策略，将课堂还给学生，满足学生的学习需求，不断提升课堂教学的有效性。

一、引入课堂游戏和活动，实现快乐学习

爱玩是小学生的天性，语文教师应当结合小学生的成长特点，将趣味性的活动引入课堂，让学生在充满趣味的活动中体会学习的乐趣，从而激发学习热情，提高课堂参与的积极性。

1.在知识教学中引入趣味性活动。新课程标准强调拼音教学应具有趣味性，适宜通过游戏和活动来开展。因此，在拼音教学的过程中，教师可以为学生设计一些充满趣味的小游戏，实现寓教于乐。低年级小学生注意力难以保持高度集中，因而在课堂教学进行到十分钟左右的时候，教师就可以为学生引入一个知识小游戏。比如在ai、ei、ui的教学中，笔者为学生设计了找朋友的游戏，分别让学生拿着a、e、i、u的字母卡片，两个学生站在一起，组成复韵母ai、ei、ui。予以操作正确的学生一定的奖励，充分调动学生的积极性，挖掘学生的学习潜能。

2.组织口语交际活动，提高学生的语言表达能力。新课标建议，三、四年级的学生应能将自己的见闻明白清楚地讲述出来，并且可以阐述自己的想法和感受。因而在中年级的小学语文课堂教学中，教师应当着重培养学生的语言表达能力。教师可以组织学生开展口语交际竞赛，在这个活动中，学生能对所学过的知识进行有效运用，提高了口语交际能力，在很大程度上增加了课堂教学的趣味性，拓展了学生的视野，锻炼了学生的思维，对于培养学生的语文素养有重要作用。

二、借助信息技术手段为学生创设学习情境

信息技术的应用为小学语文课堂教学注入了新鲜血液，对辅助教师的教学活动提供了强大的技术支持。因此在实际教学过程中，教师需要合理应用信息技术，将信息技术的教学功能充分发挥出来，构建高效语文课堂。

1.利用信息技术对网络中的教学资源加以整合，优化小学语文课堂教学内容。教师可以根据实际教学情况，为学生选择适宜的微课视频，也可以选择一些充满趣味的教学资源，丰富课堂教学的内容和形式。

2.利用多媒体设备为学生创设相应的学习情境。比如在《飞夺泸定桥》的教学中，笔者从网络中节选了相应的电影片段，利用多媒体设备在课堂中为学生播放，让学生透过画面真切地感到红军战士飞夺泸定桥的精彩场面，通過视觉、听觉的感官刺激，学生会有身临其境之感，能对飞夺泸定桥的场景有个更为真实的体验，从而对文章的内容和情感有个更为深刻的理解和体会。

三、开展小组合作学习，培养学生的自主探究能力

在小学语文课堂教学中开展小组合作学习，教师需要抓好小组讨论和集体交流这两个重要环节。

1.小组讨论。小组讨论是小组合作学习的核心环节，主要包括两方面内容：（1）对问题进行交流讨论，畅所欲言，直至找出问题的合理答案;（2）尝试练习问题结论的运用。在小组讨论这一环节中，每一名学生都要参与其中，积极发言。小组组长应根据成员的学习水平和问题的难易程度对发言任务进行合理分配，确保每一名成员都有机会发言。

2.集体交流。小组讨论结束后，选派小组代表将本组的讨论成果向全班学生进行汇报，也可以选择一个小组汇报成果，其他小组对其进行补充，集体交流的内容包括讨论小组成果或者是阐述小组合作学习的体会。通过开展集体交流，学生的思维得到进一步深化，对小组讨论中存在的共性错误加以纠正，并且可以转化小组认识，使全班学生达成共识。在集体交流结束后，为了深化学习内容，拓宽学生思路，教师可以挑起学生对同一问题的不同争辩，撞击起学生思维的火花，从而促进学生发散性思维的发展，活跃课堂教学的氛围，提高学生的课堂参与度。

总而言之，小学语文教师应当深入研习新课程标准的理念，革新传统的教学思想，对新课标理念实现创造性的应用，结合实际教学情况选择有效的教学策略来打造高效化课堂。在实际教学过程中，教师应当根据小学生的身心成长特点，引入课堂游戏和活动，增添课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，合理运用现代化的教学手段来辅助课堂教学，丰富课堂教学的内容和形式，并且充分发挥小组合作学习的优势，不断提高学生的自主探究能力，帮助学生实现自我突破，全面发展。

【参考文献】

[1]戴伟雄.浅谈新课程标准下的小学语文课堂教学策略[J].中国科教创新导刊，2012（36）：34.

[2]李晓丽.新课程标准下小学语文教学开展[J].新课程·小学，2019（1）：28.