篮球课程教学的育人价值与实现路径

李东迅 沈阳体育学院

初中学生是整个基础教育体系中承上启下的重要时期，这一时期要注重学生德育、体育、美育工作，让二者之间相辅相成，相互促进，从而使得学生在这一关键时期能够全面健康的成长。开展充分有效的体育锻炼能够有效的激活人体的思维活力，在众多中学都开设了篮球教学课程后，如何通过有效的教学来加强学生的身体、品德、思维、创新力建设，是学校管理层和科任教师应当重点关注的方向。

一、篮球课程教学中的育人育德重要价值简析

（一）人格品性的提升

我国教育的理念始终是德才兼备、以德为先，因此品性品德的培养是重中之重，也是学生以后在社会中立足的必要前提。开展篮球课程教学的一大重要价值目标就是帮助学生建立良好的品德素养，形成健康前面正确的人格取向。这也与篮球运动的组织活动特征密切相关的。当前主流的篮球运动有不同的运动规则，但是都至少要基于3人以上的团队相互的对抗，是团队合作与竞技活动的重要表现形式[1]。该运动对于学生的身体机能的锻炼提升时毋庸置疑的，而除此之外，更重要的是培养学生的合作意识、竞争意识、诚信意识和互帮互助意识，这些都是人在成长中不可或缺的良好品质，这些品质可以通过在篮球的运动组织与教学训练的过程中，以各类的个人动作、配合动作、团队交流、竞技对抗等不同的环节逐渐的融入到学生的思想习惯当中，在潜移默化间，让学生具备了良好的团队集体荣誉感，公平竞争尊重对手的规则感和尊重意识，以及敢于面对挑战、永不服输的坚忍不拔的斗争品质。这些都是以为合格的社会主义接班人和建设者应当具备的，也是习近平总书记对未来青年成长的殷切期望。因此教师应当把篮球教学中蕴藏的德育功能着力的发挥出来，助力学生成材。

（二）健全良好的心智功能

学生的心智培养是初中阶段的教学工作一项重要任务。心智建设包括了基本的心理素质即心理调适能力、适应能力和纾解能力，以及逻辑思维、记忆力、创造力、想象力等智力水平。就篮球运动本身来说，它能够通过调动学生的身体各个部位的处于一种活跃状态，促进体内相关舒缓压力的激素分泌，从而达到解压、舒心的心理调适作用。当学生专注于篮球场的上篮、过人、防守、扣篮等环节，与队友之间活跃的互动交流时，会暂时的忘却一些烦恼压力，这对于他们乐观向上和抗压能力的提升都有着非常积极的作用。篮球在既定规则之下的运动形式是极度开放和灵活的，能够让学生极大的发挥主观能动性，促进学生各项智力水平的发展，同时在运动过程中形势瞬息万变，需要及时的观察、反思、做出应对，也要做好各队员之间的配合协调，这对学生的应变、逻辑、归纳等思维能力是极大的促进，进一步挖掘了学生的内在潜力。

二、利用篮球课程教学推动育人价值体现的路径探析

（一）不断强化篮球教学保障机制建设

当前篮球教学的功能价值不能有效实现的主要原因是缺乏有效的推进保障机制，这需要教育主管部门、社会组织、学校三者共同配合，合力推动包括篮球教学在内的体育课程投入保障机制建设。一方面人才队伍建设，对现有的篮球教师队伍进行全面的培训开发，转变他们的教学理念，要把育人的重要内容融入到日常的篮球教学，包括篮球精神、规则意识、团队合作等[2]。另一方面是基础设施建设，要着力提升篮球教学准备的质量水平，包括场地、器材等，以此为学生的广泛加入打造更加便捷高效的运动平台。此外还要转变考核评价机制，把篮球教学的思政育人价值实现成果作为重要的考核内容，督促教师加大重视力度。

（二）创新教学形式丰富教学内容

实施多媒体教学已成为广泛使用的一种教学方式，在篮球教学中，老师要充分借助现代教学技术的优势，把理论内容通过比赛短视频、动画或者游戏等形式展现，能够有效的提升教学的趣味度，让课堂的形式更富有活力，形式更加新颖，增强学生的兴趣度，在其中把德育、体育的重要内容贯穿其中，寓教于乐，让学生也更易于接受。同时在实践操作中，老师也要转变角色，以队员、队长、教练的身份加入其中，模拟真实的赛况，从训练、准备、比赛、评估等四个环节，让教学更具有代入感，在贴近真实的赛事比赛中，深切的感受和领悟篮球的精神和价值。

三、结束语

综上所述，为了达到素质教育的人才要求，学校要以学生为中心，注重学生的主体地位，创新篮球教学方法，宣扬篮球精神和文化，让学生可以在日后的学习、生活、工作中始终用篮球运动悟出的价值观指导个人的所思所想所为，更好的适应社会，服务社会，实现价值。