课程思政视角下高职体育课堂教学改革对策研究

黄健 济源职业技术学院

近年来，随着国家教育体制改革的不断深入和优化，高职体育课堂的教学开展融入思想政治教育也引起了国家的高度重视。对于高校的体育教学而言，需及时跟上时代发展的步伐，转变教育理念。为了培养社会主义接班人，以及践行“以德育人”的思想政治理念，各大高校纷纷开展了思政课程的改革，促进学生树立正确的三观。而高校体育教学本就具备丰富的思想政治元素，因而体育课程和思政教育融合发展是社会发展的必然。本文对课程思政视角下高校体育课堂教学的改革进行了研究，在此背景下推进高校体育课堂教学的改革可以使思政教育和体育教育两者融合发展，并且有利于为社会和企业提供更加优秀的人才。

一、课程思政视角下高职体育课堂教学改革的必要性

（一）是贯彻落实全国高校思政工作会议精神的需要

体育课堂教学作为高校必备课程之一，不仅有利于促进学生的身心健康，而且加强学生的思想政治品德以及培养学生树立正确的三观。同时也是高校践行以德育人教育理念、落实素质教育培训高素质复合型人才的重要途径。全国思想政治工作会议强调“高校要把各类课程和思想政治教育课程相结合发展”，从而形成协同效应，高校开设的所有课程都具有育人本质，育人是作为教师应承担的责任，高校的所有课程都必须体现出思政教育，与课程思政视角下的育人形成协同效应。为了响应国家这一号召，高校需深刻认识到体育教学在提高思政教育水平中起着重要作用，并加强两者之间的融合来对体育课堂教学进行改革。高校的体育教学一直以来都比较注重学生的体育运动能力和学生的身体状况，却忽视了对学生的思想政治教育，以及学生的心理健康问题。而在课程思政视角下把体育教学融入思政教育是目前高校进行教育改革的重要途径，同时也是贯彻落实会议精神的需要。

（二）有利于改进高职体育课堂的教学现状

在课程思政视角下深入研究高职体育课堂教学的改革有利于改进高职体育课堂的教学现状，同时也是满足现阶段体育教学改革的需要。传统的体育教学往往注重提升学生的身体素质和运动能力以及技能，而忽视对其理论的教学。体育强国梦是中国梦在体育方面的体现，但是绝大多数体育教师并未意识到两者息息相关，也没有充分发挥教师的使命和责任。现阶段体育教学而言，教师不仅要把体育方面的理论知识和运动方法传授给大学生，还要注重其身心健康发展，提升学生的综合素质。在课程思政视角下推进高职体育课堂教学的改革，并且渗入课程思政的有关教育思想，可以有效改进传统体育课堂教学中过于追求运动训练，课堂枯燥乏味的现状，从而挖掘体育教学中的思政元素并让其相融合，才能提高高职体育课堂教学的质量和丰富其教学内涵。

二、课程思政视角下高职体育课堂教学改革所面临的困境

（一）高职体育教师的思想政治素质有待提高

目前各大高校的思想政治课和体育课的教学教师都分工明确，所以很多体育教师对思想政治教育的认识也会存在一定的偏差。很多高校的体育教师虽然擅长体育项目和运动方式以及技能的教学，但是其思想政治素养却有待提高。而且体育教师普遍认为对于大学生的思想政治教育工作是思政教师或者某个院系的事情，和自己无关，觉得自身只需负责体育教学中的运动技能教育和培养学生的体育能力，而忽视了自身思想政治素养的提高。

（二）传统的教学方式无法适应当前体育课堂教学的改革

目前各大高校的体育教学仍然沿用传统的教学方式是如今课程思政视角下体育教学改革中所存在的严重性问题。在高职院校的体育课堂教学过程中，很多体育教师大多采用传统的教学方式来进行教学，高校体育课普遍为45分钟一节课，而有一半的时间让学生进行自由活动，体育教师真正对体育项目进行教学的时间通常只有十几二十分钟，从而造成大学生在体育课堂上懒散，毫无纪律。这一传统的教学方式，很难在体育课堂上激发大学生对于体育运动的兴趣，也难以强化当代大学生的身体素质。因此，在课程思政视角下推进体育教学的改革必须改变传统的教学方式，创新与之相适应的教学方法。

（三）体育课堂教学的资源利用率较低

体育课堂教学的资源利用率和资源整合力度较低，也是课程思政视角下高职体育课堂教学改革中所面临的问题之一。这一问题主要体现在体育教学的过程中，体育教师缺乏对多媒体和网络平台技术的利用。体育教师面对很多教学资源没有进行充分利用，使其发挥出优势，反而忽视了这些资源的整合，从而导致很多大学生在体育这门课程的学习中适应力差，不能对一些技术性的动作进行直接的模仿学习，导致教学质量低下，更阻碍了教师对学生体育精神的培养。因此，处于这个互联网资源共享的时代，高校的体育教师应该充分挖掘体育教学资源，利用一些有效的资源来进行教学。

三、课程思政视角下高职体育课堂教学改革的有效对策

（一）全面加强体育教师的思想政治素养

高校体育教师作为推动思政教育渗透下体育课堂教学改革的主导者，首当其冲应该加强自身的思想政治素养和育人意识，并且要明白自身肩负的使命感。第一，高校应当增加体育教师的思想建设培训机会和外出学习机会，在进行体育师资队伍建设的同时也有效提升了教师的思想政治水平和政治素养。第二，要不断提高体育教师的教学水平以及相关技能，促使教师能够巧妙运用思政教育融入体育教学的各个环节中，实现两者真正的有机结合。第三，要强化体育教师的责任意识，有一些体育教师在进行体育教学时，往往会不负责任的让学生自由活动，而其自身也消失在课堂上，导致学生有问题找不到教师来解决。因此，强化教师的责任意识是非常有必要的，高校应采取一定的惩罚制度来加强教师的责任感和育人意识。

（二）创新并优化全新的体育课堂教学方式

在课程思政视角下想要实现当前高校体育课堂教学进行有效的改革，各大高校的体育教师必须创新并优化全新的体育课堂教学方式。一方面，体育教师在教学过程中应转变传统的教学方式，始终把学生作为主体，利用情景化教学方式，把诸多蕴含思政教育的案例在课堂场景中真实的演练出来，让学生在这种环境下被感染，同学还需加强和学生的互动，让学生真正理解体育内涵并对思政因素有深刻的认识。如体育教学中对于球类的运动项目，教师可以用丰富的语言给学生讲解奥运会女排冠军的故事，并为学生创设一个真实的环境来让其进行训练，从而有效做到思政教育和体育教学无缝衔接。另一方面，教师对于每一堂体育课都需提前设计好教学环节，各个环节都应自然而然的把思政教育的元素融入进去，从而实现教学的以德育人目标。如在展开排球和篮球教学的过程中，可以把学生进行分组，从而设计学生融入团队合作共同完成任务的教学环节，以此来培训学生的团队合作意识和集体意识。

（三）加大对体育课堂教学资源的整合力度

在课程思政视角下体育教学改革的实践过程中，体育课堂教学模式的构建和其教学资源的整合利用存在必然的联系。一方面，各大高职院校对于目前现有的体育教学资源和课程思政教育的资源，应该进行全方位的整合分析并加以利用，按照现阶段体育教学改革的需求，把思想政治教育元素科学合理的渗入到其中，从而更好的支撑高校的人才培养工作，进而有效提高大学生的综合素质，实现当前体育教学的主要目标。另一方面，各大高校的领导者和体育教师要对教学资源进行有机整合，充分利用互联网和一些教学软件来丰富体育课堂教学内容，采用多元化的教学模式来进行体育教学，从而进一步推进体育课堂教学的改革，使其取得良好的成果。

四、结语

在课程思政视角下，深入推进当前高校体育课堂教学的改革，必须要结合体育教学改革的需求科学的引入课程思政的教育理念，并且想要思政教育的渗入达到春风化雨、润物细无声的效果，必须把握一定的度，不能喧宾夺主把体育课变成了思想政治课。同时高校的体育教师也应加强自身的思想政治素养，并且优化教学方式，创新体育课堂教学模式，营造浓厚的学习氛围，尽量多给当代大学生创造学习思想政治和体育的条件，并且从各个方面的角度来引导学生全面健康发展。