赏识教育在高职体育教学中的应用研究

高科 北京京北职业技术学院

高职体育队高职院校的学生来说有着重要意义，能够切实提高学生的身体和心理素质。然而通过研究表明，高职体育教学的成效较低，为改变现状，尝试将赏识教育融入到高职体育教学中，提升教学的质量和效果。

一、赏识教育在高职体育教学中运用的重要性

（一）赏识教育有利于构建和谐的师生关系

赏识教育融入了以人为本的学生观，要求教师在实际教育教学过程中充分尊重学生的个体差异性，将其看作是发展中的人，以鼓励，肯定和赞赏等方式，提高学生的自信心和成就感，以此来促进学生身心健康发展。在高职体育教学中运用赏识教育，有利于构建和谐的师生关系，教师在教学过程中以更宽容还亲切的态度与同学们进行交流，帮助其掌握体育相关的知识与技巧，对学生来说能够感受到更多的正面积极的鼓励，这有利于建立与教师的信任关系。因此，赏识教育在高职体育教学中的运用有利于构建和谐的师生关系。

（二）转变传统的体育教学理念

随着新课程改革的不断推进，在人才的培养上强调全面发展。将赏识教育融入到高职体育教学中，有利于转变高职体育教师对体育教学理念的理解，从而改变教学的方式方法。如将赏识教育融入到高职体育教学活动中，会要求教师更加注重对体育理论知识的讲解，通过语言及教学内容提高学生对体育知识学习的兴趣，再根据理论知识指导学生进行体育实践训练，高效的完成体育技能及知识的教授。而且赏识教育的融入，师生之间互动更加频繁。教师的引导作用也会更加明显，有利于学生对体育精神的理解。

（三）赏识教育可以充分挖掘学生的优点

学生在发展过程中都会存在差异性、不平衡性。在高职体育教学中运用赏识教育。要求教师从学生的优势出发，尊重其个体差异性，给予不同学生针对性的指导，充分激发他们的发展潜力，提高体育教学的教育效果。且在赏识教育的应用过程中，教师还要不断的给予学生正面积极的鼓励。其次，通过赏识教育，学生在训练时也更加明确自身的优势。在学习过程中做到取长补短，由此来提升自己体育的能力。

二、利用赏识教育设计合理的体育教学方案

高职体育教师在运用赏识教育组织课堂活动的时候，需要将教学的内容与赏识教育充分结合，科学合理的设计教学环节，以此来提升赏识教育在高职体育教学中的价值。因此，高职体育教师应当从当前的体育教学内容和目标出发，对课堂环节进行合理创新，利用优良的教学环境，来引导学生积极参与到体育活动中。如在开展体育活动的都需要充分热身，传统体育教育中热身运动都是较为枯燥和无味的。而通过赏识教育，可以转换热身的方式如通过播放动感的音乐，让学生受到音乐的感染进行热身运动。教师在此过程中关注每个学生的表现，并给予及时的鼓励和肯定，让学生感受到热身运动的重要性。从而积极地参与到热身活动中。再例如，高职的体育教师还可以采用小组协作的形式，来引导学生参与到热身活动中。在小组相互进行热身的时候，其他小组可以进行监督，以此来增加学生对热身技巧的印象。

三、赏识教育在高职体育教学中的应用策略

（一）善于发现学生的闪光点并及时鼓励

体育学习与身体素质有一定的关系，身体素质较好的学生在面对体育运动时，反应会更加快速。而部分身体素质较差的学生，可能在运动中很久都学不会一套动作。由此，部分学生在学习体育的过程中，会逐渐丧失自信心，对体育运动产生排斥情绪。因此，在赏识教育融入到高职体育的过程中，教师需要在教学过程中发现学生的进步点和优势，帮助他们重拾自信心。首先，一视同仁，每个学生教师都要用真诚的语言对他们的实际运动情况进行评价，帮助学生意识到当下存在的问题及自身的优势，以取长补短，不断增强自身的优势。其次，要经常性赞赏和鼓励学生。且赞赏要有针对性，而不是过分的笼统。最后，要从不同的角度去发现学生的优势，透过现象看到事物的本质，对学生及时表扬和鼓励，让他们感受到教师对自己的关注。

（二）教师创造机会让学生体验体育锻炼的乐趣

由于部分高职院校提供的体育场所及体育器材较少，教师无法开展多种类型的体育竞技活动，不利于开展体育活动。对此，在高职体育教学中运用赏识教育，需要让每个学生都能够体会到体育的魅力。为了克服客观条件，教师可以选择部分对场地器材要求较低的活动，如健美操，动作简单且基础，几乎所有的学生通过练习掌握，给予了每个学生公平的运动机会，让所有的学生都能够感受到体育锻炼的乐趣，这符合赏识教育的基本要求。同时，在进行传统项目教学时，如篮球等因受场地的限制，无法让每个学生都能够上场实操，为了避免没有实操带来的落差，可以将班级的学生分为分组，一部分学生进行实操演练的时候，另一部分可充当助教的角色监督小组的训练，若发现有动作不规范或者偷懒的学生，可以及时记录下来，然后再两组交换，分别接受监督。最后组织两个大组进行比拼，获得分数最高的可以得到教师的奖励，得分较低的则要接受惩罚。这样在整个过程中，所有的学生都能够参与进去，还能提高他们的集体荣誉感。

（三）制造轻松愉悦的教学氛围

传统的体育教学模式过于紧绷和死板，几乎都是教师演练学生模仿，以此来掌握体育运动的技巧。但学生的热情及积极性会受到很大程度的限制。若能够创造相对轻松和谐的学习氛围也能够提高学生对体育锻炼的兴趣。首先，教师要做到与学生平等友好的交流和接触，充分调动学生的主观能动性。其次，教师还要将赏识教育灵活的运用到高职体育教学中，通过积极的鼓励，为学生创造健康，和谐，愉快的学习氛围，以加强学生对运动的信心。如进行武术教学时，武术动作的观赏性极高，教师可以先进行个人展示，让学生看到武术魅力，再让让他们亲自自身尝试。可寻找自己的同伴，相互演练，由此来，增强所有学生的参与度。

四、结语

赏识教育运用到高职体育教学中有着重要的教育价值。赏识教育并不强调过分盲目的赞赏学生，而是站在科学的角度。用心发现学生身上的闪光点，用老教师自身积极的态度去引导学生，让他们感受到体育的魅力，在教育教学过程中充分发挥自己的主观能动行。