安徽省医学类高职院校体育俱乐部教学改革研究现状及对策研究

汪光胜 安徽医学高等专科学校

自2007年起，我国教育部就强调青少年培养运动习惯的重要性，倡导学校不仅只强调学生的学习成绩，也要帮助学生提高自身的身体素质，培养了一大批具有良好运动习惯的青少年，这些措施在高职院校中也得到了更为广阔的普及.在高职院校中体育俱乐部就很早被提出了需要得到普及[1]，但由于影响因素较多，现在都还停留在简单的口号阶段，同时高职院校也没有意识到体育课教学改革的必要性，导致现有体育课教学内容单一，学生只能选择学校规定的几门科目，同时因体育课的人数较多，体育老师无法做到全面普及，使一些原本不热爱运动的同学更讨厌运动；一些具有运动基础的同学很难在体育课上得到锻炼，也会本能的逃避体育课，基于上述原因，高职院校中的医学类体育俱乐部的建立与教学改革也就变的势在必行起来[2]。因此，本研究在深入分析当前高职院校中的医学类体育俱乐部的发展现状基础上，对体育俱乐部的开展情况进行一定了解了解，提出对医学类高职院校体育俱乐部进行教学改革的发展策略，使其能符合当前高职院校发展与学生的实际需要，同时希望为体育教学在高校中的开展提供相关帮助。

一、安徽省医学类高职院校体育俱乐部研究现状

“俱乐部”一词可译为club也包含“总会”的意思，最初来源于欧洲地区，意为公共场所及社交团体的全称[3]，现多称为一种组织制度，而在我国的《辞海》中对其的解释是：对于各种文化娱乐活动场所的一种统称。随着社会经济的不断发展，“俱乐部”也不仅只是一种活动场所，而是成为一种更具有社会性的团体组织。在这些组织中，就是将一些具有相同爱好或特征的人群聚集起来而形成的，在社团组织中人们互惠互利。在1965年根据美国经济学家布坎南（J.M.D）的《英汉辞海》和俱乐部经济理论中对俱乐部进行了相关定义，俱乐部具有以下几个特点：一、有地理位置；二、有相关人群，三、有相对的独立性；四、成员间具有一定的利益关系存在，多数成员间的需求可以在组织内得到一定满足[4]。现在，对于体育俱乐部的定义，我国的相关研究并没有对其进行较为严谨的界定。当前随着我国高职院校中的体育教学改革在不断加深，比如将体育教学模式变为学分制，使得学生体育俱乐部能够成为班级体育活动之外的学生体育学习活动，使得“健康第一”“终身体育”“快乐体育”的体育思想和体育文化的传播作用变得更加明显[5]。

通过调查发现目前安徽省医学类高职院校体育课教学普遍采用体育俱乐部的模式，虽能让学生们拥有更加高昂的体育锻炼积极性，但因为医学类学生具有比较特殊的任职的需求，他们不仅要掌握扎实的专业知识，还要有健强的身体才能更好的完成自己的工作职责。这就使得他们具有较重的课业负担，他们不但要完成较重的学习任务和教学考核，还需要在课外进行一定的体育活动，使得精神上的负担得到缓解，而我们安徽省高职院校中的医学类学生具有较大的学业压力，生活不规律，参与体育锻炼的意识不强。

二、安徽省医学类高职院校体育俱乐部教学存在的问题

（一）医学类高职院校体育俱乐部教学目标不明确

目前安徽省医学类高职院校的教学目标仅仅停留在掌握某项运动技能，现在医学类高职院校的体育教学的目标是通过各种形式的体育俱乐部来调动学生们对于体育运动的热情，进而能够培养出他们的体育兴趣，增强大学生的体育能力，这一要求也是俱乐部形式的体育教学最为突出的特点之一。详细来说，为了能够让俱乐部形式的体育教学在高校中得到更好的开展，还需树立以下教学目标：一，俱乐部形式的体育教育主要是为了能够培养出大学生的体育兴趣和体育意识；二，应当将提高学生体育知识，使学生们养成体育锻炼的良好习惯和保持学生身心健康作为体育俱乐部的教学目标；三，重视学生合作精神、竞争意识、体育道德等品质的培养。

（二）体育俱乐部教学改革未能充分发挥医学类高职院校自身优势

目前安徽省医学类高职院校未能充分发挥医学类高职院校自身优势，高校在将体育教学转变为俱乐部形式时未能充分考虑到学生们的个人特点，对不同学校的自身优势进行充分分析，如医学院校可以根据自身的医学环境和体育教学的开展情况，结合我国传统武术，例如太极拳、太极剑、五禽戏、八段锦等体育运动，使得高校体育俱乐部的形式和内容得到不断丰富不断丰富[6]。在对体育俱乐部的活动项目进行设置的过程中还因考虑到生活化、社会化的体育运动，在体育俱乐部的活动项目中尽可能的体现出“一生体育”的教学目标。另外，还需要能够发挥出学校所具有的优势并相对的开展各种体育俱乐部的活动模式，提高一些体育硬件的使用率，比如那些体育场地、设施和体育器材等，同时合理安排体育场、体育馆等其它一些体育活动场所的时间，使得校园内的体育资源能够得到最大化的利用。

（三）没有较为规范的教学成果评价

目前安徽省医学类高职院校的教学评价护腰以运动技能为主，较为有效的教学成果评价是确保高职院校体育教学活动有效长远发展的关键所在，这就需要我们学校能够建立起一套较为全面的评价机制，进而为俱乐部的体育教学提供一定保障[7]。并且相关的体育评价机制还需能够将学生们作为出发点和落脚点，能够对学生们的学习情况进行准确、客观的评价，如学生们参加活动的态度、频率与积极性等，进而能够为学校体育的开展提供相关帮助[8]。

（四）未能充分利用现代科学技术完善建设高校体育俱乐部教学的目标

目前安徽省医学类高职院校体育俱乐部教学未能融入现代科学技术手段，现在学校中都会存在着以下情况：学校情况比较复杂、信息量比较大和学生人数众多，高校在构建多元化的高职院校体育俱乐部过程中必须要能够将现在科学技术充分的利用起来，比如现在发展的最为迅速的计算机技术，力求满足学生的实际需要，在操作中能够做到准确、便捷[9]。利用各种平台对于学生的体育俱乐部需求进行调研，能够根据不同的数据进行分析整理，进而为建立起更为有效、准确的教学评价模式做出贡献。

三、安徽省医学类高职院校体育俱乐部教学改革的对策

（一）发挥医学类院校教师的优势，使得体育俱乐部的组织体系得到完善

如今体育教学也在不断产业化，各种院校的体育生都能将成为国内体育运动的核心力量，这也就使得各种院校建立体育俱乐部成为必然之势，现如今随着高职院校的不断改革体育俱乐部的建设和发展也得到了不断深入。现在随着信息水平的不断提高，各种院校的体育竞赛也受到了更为广袤的关注，但由于商业化的过度包装使得体育赛事的娱乐性变得更强了，在此基础上各高职院校中的俱乐部也要充当起管理部门的作用，使俱乐部能够得到更为积极有效的发展，利用媒体的宣传效应来对体育知识进行宣传，与媒体合作制定出相应的管理制度，主张让学生自己管理自己的模式。

（二）针对高职院校实际状况，完善俱乐部发展模式

各院校体育的教学和组织形式都有较大差异，这也就需要建立起更为有效的管理规章制度，进而加强俱乐部的管理需求。因此需要制定出更为科学的、有效的、合理的管理制度，进而能够形成出激励机制、约束机制以及可监控的监督机制。并且对于俱乐部的管理还需遵循本校学生和该俱乐部所具有的各种特点，针对不同情况，制定出最为适合本校发展的管理方法。

（三）充分发挥医学类院校教师人力资源优势，完善组织体系

随着体育产业化，各种院校的体育生都能将成为国内体育运动的核心力量，这也就使得各种院校建立体育俱乐部成为必然之势，现如今随着高职院校的不断改革体育俱乐部的建设和发展也得到了不断深入。现在随着信息水平的不断提高，各种院校的体育竞赛也受到了更为广袤的关注，但由于商业化的过度包装使得体育赛事的娱乐性变得更强了，在此基础上各高职院校中的俱乐部也要充当起管理部门的作用，使俱乐部能够得到更为积极有效的发展，利用媒体的宣传效应来对体育知识进行宣传，与媒体合作制定出相应的管理制度，主张让学生自己管理自己的模式。

（四）利用教学改革，加强体育俱乐部资金的筹集和管理

当前的市场对于医学相关的养生健康运动最为关心，人们愿意付出大量的时间金钱。而各种院校体育俱乐部的经费来源主要是来自学生们缴纳的费用，对此我（本文作者）提出将各高校俱乐部投放入市场，但首先我们体育俱乐部要能够建立起较为完善的营销策略并具有自己的方式进行运作，进而使得体育俱乐部的市场价值得到提升。而对于投资者赞来说，如果能够得到较为高效益的回报，那么他们也就会继续投入，而充足的经费也有利于高校开展俱乐部教学改革。

（五）激发学生体育兴趣，养成终身锻炼的体育习惯

体育俱乐部能够培养学生养成终身体育锻炼的体育习惯，通过体育俱乐部的教学功能使学生转变观念，提高体育俱乐部在医学类院校中的重视程度，纠正长期以来形成的医学专业学生对运动的轻视，体育俱乐部通过专业的辅导，教与学的结合，制定严密的计划帮助学生根据自身兴趣掌握1-2项体育技能，在俱乐部的督促下形成经常锻炼的个人习惯。教学管理改革有利于提高高校俱乐部的组织管理效率，帮助学生能够在最快的时间掌握体育技能，同时建立运行有序、组织严密、职能明确的学生体育俱乐部管理机构，也有利于增强学生的参与感与责任心，有利于帮助学生提前适应社会化的管理模式，不仅锻炼了学生的身体，还能够增强他们对于体育活动的兴趣，还让学生感受到体育正规化、职业化的魅力，有利于他们更快的融入社会。