初中班主任班级管理策略探究

兰州市第三十五中学

班级是学校组织机构中的基本单位，是学校组织教学工作的重要载体，班级管理的成功与否决定着学校管理的成功与否，决定了一所学校的办学质量的高低。初中生有其特殊的年龄时期，他们既不同于小学生的管理，也不同于高中生的管理。那么，作为初中班主任该如何才能管理好班级呢？

一、建立以学生为主体的班级管理模式

1.发挥学生主体作用，引导学生参与班级管理。当前，新课程改革更多关注的是教学方面的改革，却忽视了班级管理。许多著名的教育家主张班级管理中要充分发挥学生的主体作用，培养学生自主管理的意识，激发学生主人翁的热情，增强学生的自主意识。新课改环境下，要求班主任的管理方法也要与时俱进，观念更新。班级管理中要以人为本，关注学生的全面发展，树立以培养学生的创新精神为目标的教育理念，让学生成为班级管理中的主角，让学生来管理自己的生活，通过自主管理的实践来增强他们的自主意识和责任感。

2.开合有度，大胆放手。由于初中生是未成年人，班主任在施行自主管理的模式时，要在思想上对学生进行指导，大胆放手，相信学生的能力，这样在管理与被管理的模式中，不但提高了学生对班级事务管理的参与度，同时也大大激发了学生的主人翁意识，使得他们不但能管理别人，而且能自觉地要求自己。相反，在班级管理中，如果对学生过分操纵，消除他们独立做事的能力，这是对学生不负责的一种行为。

二、不唯“分数”论，立足学生全面发展

1.发现学生的优点，鼓励展现自身特长。当今社会对人才的要求很高，学生的培养必须立足于全面发展的高度，促进他们成为创新型的人才。创造性是未来人才的最本质的特征，对人的教育也应该侧重于这一方面，以适应今后社会发展的需要。每一位学生都是一个独立的个体，他们都具有各种类型的潜能，因此，班级管理中，班主任要多角度发掘学生的潜能，促进学生的全面发展，绝对不能“唯成绩”论，把学生分为三六九等来对待。正确的做法是既要关注学生的学习成绩，又要注重学生的平时表现，发掘他们在各种活动中表现出来的特长和才能，并加以培养，只有这样，才能培养出符合未来标准的人才。

2.班主任要做好榜样示范的作用。班主任是班级管理的执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，在每一位学生的成长经历中都会留下深刻的印象。初中生人生观还未形成，他们会通过对班主任的观察模仿来要求自己，这个时候的班主任就是他们人生的榜样，榜样的行为特征就会影响到学生行为表现和个性的养成。因此，为了学生的身心健康发展，班主任就要树立符合社会道德规范的形象，成为学生的榜样。

三、关注学生个性的培养，树立以人为本的思想

1.严慈相济，爱心有度。班主任在班级管理中要把握好尺度，严慈相济，对学生要有一颗爱心。爱学生要讲究方法，方法不当不如不爱，在生活上对学生要多关怀，在学习方法上要多加引导，要解决学生在生活和学习中的问题，让学生真切感受到班主任的温暖。

2.关注学生个性，营造良好的班级氛围。马克思曾说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”也就是说，只有在班集体中，学生的个性才能被发现，才能得到最充分的发展。一个具有良好班级氛围的班集体，学生的个性才能得到健康的发展，学生的潜能才能得到最好的发挥。班级不是学生一个个简单的个体组合，要充分发挥集体的聪明才智，充分发挥学生的长处，形成一种民主的整体氛围，只有这样，才能让学生感受到集体主义的教育，提高他们生活中对真善美的辨别能力。

四、拓宽班级管理思路，注重家校一体化

1.重视家长的思想教育工作。学生的教育应该是多维的，家庭是学生教育的一个重要场所，学生的教育管理必须要得到家长的支持，班级管理中做好家长的沟通是必不可少的一个环节，无论什么样的家长都希望自己的孩子在学校中受到良好的教育。因此，班主任在班级管理中要使家长意识到他们有教育孩子的义务和责任。既要让家长关心孩子，又不能过分溺爱，只有家校配合，才能做好孩子的教育工作。班主任在和家长沟通时要注意技巧，反映孩子的情况时要实事求是，不能有自己的偏心，同时注意讲话的艺术性，不能动不动就告学生的状，要知道和谐的家庭才有利于学生的成长。

2.创新沟通方式，注重家校合作。随着时代的进步，人们之间交流的方式更加多样化，老师与家长沟通的方式也越来越多，传统的家访、评语、书信形式已经不能适应当前的形势。当前的电子信息技术为家校沟通提供了便利，电话、博客、QQ、微信等形式已经很好地运用到家校互动交流中，为此，班主任可以借助这些沟通方式，及时做好和家庭、学校的沟通，为学生的教育提供更多的保障。