有效开展养成教育 培养学生行为习惯

山丹县三立小学

一、养成教育要以榜样为引导

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，他们的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是低年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜自己的任课老师和班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

1.语言引导。小学生，特别是低中年级的学生，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“模仿效应”。即老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。

2.行为示范。小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都有教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净。这一切学生会看在眼里，记在心上，慢慢地都学会照着我的样子去做。卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人。只有从最细微、最贴切近的身边事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做得都很好。

二、养成教育要表扬鼓励，激励学生的行为

著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成一定的竞争氛围，让学生通过各种评比看到自己的闪光之处，认识自己的不足和今后努力的方向。我经常开展“争优争先”的活动，每位学生平时在学习、纪律、劳动、习惯等方面表现好的就能得到老师的五角星，得到十颗的就可以到换五颗糖果，同时得到一颗星，然后贴到墙上自己的位置上，一月一评比，比出得到星最多的五至六位学生再进行奖励，到学期结束的时候看谁的星贴得最多，可以跟学期的评比挂起勾来。当然，如果有学生进步特别大，或表现特别好，我就会直接奖励她五颗糖果，作为最高的奖励。如：在运动会上取得优异成绩的运动员；在期中考试中取得优秀的成绩或者进步快的学生等，都获得了星和糖果的奖励。这样，学生学习的劲头也就更足了，取得的效果也比较好，好习惯自然而然就形成了。

三、养成教育要抓好学生的行为习惯训练

养成教育要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐心。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵，坚持才能胜利，持久才有收获。习惯养成固然要严，同时也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如在训练学生坐端正时，我说“一、二、三”刚数到“三”时，学生就会一边坐端正，一边说着“坐好了。”反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

四、养成教育要注意和家长的共同配合

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教育需要家长的配合，更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，所以要争取和家长配合起来，共同教育好孩子。笔者经常利用QQ群或微信群及时与家长进行沟通，让家长能更好地配合班主任做好工作，每当学生出现了什么特殊的情况我就及时打电话与家长取得联系。通过家长、学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，帮助家长提高育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步进行。