农村单亲儿童心理健康现状及学校教育的策论研究

胡全鑫

(甘肃省兰州新区第三小学 甘肃 兰州 730000)

家庭是孩子成长过程中最重要的环境，是促进孩子积极健康成长的基础。但是，在很多农村地区，家庭的变故导致儿童不得不面对这一畏难的事实，所以和正常人相比其内心更容易透漏出自卑的心理，很容陷入自闭的处境。因此，在农村儿童的成长和学习中，学校和家庭要给予儿童更多的关爱，让幼儿感受到他人对自己的关心，从而形成积极的心态，促进自身综合素质发展。

1.农村单亲家庭子女心理健康现状

单亲家庭的儿童心理健康问题和其他同学相比更加复杂，从目前的农村小学来分析，单亲家庭儿童越来越多，其主要原因都是父母外出务工，因此单亲儿童在班级所占的比例日益增多，而且单亲儿童的心理健康总体水平偏低，个别学生甚至出现了偏激的心理，更严重的是一些学生出现了肢体暴力的行为。通过调查农村单亲儿童可以得出，一般主要分为积极和消极两个方面。有一些儿童并没有因为父母离异而产生的消极和怠慢的心理，其内心还是比较坚强的，没有因为父母离异陈胜一些负面情绪，反而由于父母离异变得更加懂事，虽然生活在单亲父母家里会有一些心理压力，但是这种情况返到让这些孩子快速成长，变得更加坚强、成熟地更快。但是还有一些单亲儿童就因为父母的离异变得消极，一些儿童经常会出现一些自卑的心理，还有一些儿童有过离家出走的念头，这些问题都反应出了单亲儿童的不良情绪非常突出。目前单亲家庭的子女消极心理主要表现为冷漠抑郁或者脾气暴躁、自卑、内向、胆小孤僻等等。这些问题的出现对农村儿童的心理健康发展带来了极大的影响，所以想要促进农村儿童的健康成长，首先就必须解决这些问题。

2.农村单亲儿童心理健康教育以及学校教育的开展策略

2.1 走进学生的内心，找出具有针对性的教育方式。想要取得高效的农村单亲儿童心理健康教育成效，首先就必须拉近和学生之间的关系，走进学生的内心，了解学生的真实想法和现状以及个体行为。在和学生的交谈中推敲出导致学生单亲状况的原因，并且可以通过走亲访友来了解学生的心理想法和处境，从而开展由针对性地教学。并且要针对学生在对话中暴露出的心理问题，在真是中因材施教，给出具有针对性的教学方法，促进单亲家庭儿童向正常家庭孩子的方向转变。在这种情况下，就可以让学生了解到多彩的世界，从而使心理健康教育取得更加优异的教学效果。比如小红的父亲由于某种事情坐牢导致家庭分离，在父母离异的情况下，小红一直以“最烦的儿女”这个身份卑微地生活着，在自己的内心成长就比别人矮一截，所以导致小红无论做任何事情都谨小慎微。因此在学校经常受到学生的排挤，逐渐产生了心理问题。这就需要老师在理解小红的这一处境之后，要给予小红更多的关心和爱护，要开导学生正视自身的成长，不要因为父亲犯下的错误影响自己的生活，并且在生活中要昂首挺胸，树立起自信心，并且在日后的教学中教师也要根据这一心理特征进行教育，引导小红树立起积极向上的人生价值观。

2.2 教师要给予单亲学生更多的关心和爱护。单亲家庭儿童由于家庭的原因在生活上更加敏感，所以老师和学生对自己的关心和爱护对他们来说有着重要的意义。尤其是对于农村地区的单亲儿童来说，虽然是一个不经意的安慰，一次真诚的微笑，都可以使单亲家庭儿童内心感到温暖。所以在教学中就需要老师给予他们更多的关爱，使生机和善意充满学生的生活，在单亲家庭的不幸中体会到美好的生活，凝聚出班级具有的独特向心力，从而呵护单亲儿童的健康成长。

2.3 教师要积极和家长沟通，创建和谐的教育关系。身为一名农村教师，在教学过程中不仅要关注学生的心理发展，同时还需要了解学生心理形成的背景。因此，教师要主动和家长进行沟通，尽力将单亲家庭对儿童的心理影响降到最低。在和家长进行交流的过程中，教师要商讨对学生心理健康教育的办法，改善学生的心理健康状况。例如最近班级内小华的心理情况比较不稳定，脾气变得暴躁。在这个时候老师就可以和家长进行沟通，了解小华心理问题出现的原因，并对其开展针对性的心理辅导，同时在日后的教学中给予小华更多的关心，使其逐渐改善自身的心理状况。

结束语

总之，对于日益增多的农村单亲儿童，身为一名农村教师，要给予学生更多的关心和爱护，走进学生的内心，了解心理问题出现的原因，从而开展具有针对性的心理辅导，促进农村单亲儿童健康成长。