核心素养背景下初中语文与国学教育的有效整合

丁 凤

(江苏省南通市跃龙中学 江苏 南通 226001)

1.国学与初中语文结合的意义

我国传统的国学教育作品，已经经历了数千年的风霜雨雪，以及近几代人不断的考察，国学著作中的那些唯美的词句和丰富的知识典故，蕴含着先贤智者的哲学思想，所以在初中语文教学过程中，增加国学教育可以让初中生更好地感受到国学的经典魅力，增强他们自身文学素养，还可以有效拓展学生的事业，让中学生在学习语文的过程中能够积累起更多有意义的知识，同时去学习古人的优秀品质。在国学与初中语文相结合后，可以通过中华流传下来的优美诗句来提升学生自身的审美能力，感受传统文化的美好，并沉浸到其中，形成学生自己独特的思维方式，在潜移默化中让学生对语文知识进行更加自主的学习以及应用，在提高语文成绩的同时，让自身的价值也能得到升华。

2.当前语文与国学教学的不足之处

2.1 缺乏对国学教育的重视。初中教育阶段这是培养学生产生独立人格、良好的思想道德品质的关键时期，教师应当给予重视，但是在教学现状中很多的教学过程中都是比较注重于学生的考试成绩，为学生提供更多的只是怎样提升成绩，而不是怎样提升自身实力。再加上很多教师以及学校缺乏对国学教育的重视，使国学教育缺失，限制了学生国学教育与语文知识相融合。还有很多学校不仅缺乏专业的国学教师，在临近考试或需要提升学生们成绩的时候，很多课程都会被所谓的重点课程给代替。

2.2 教学形式太过于单一。不仅如此，教学模式也都是太过于单一，本身初中很多学生正处于叛逆期，每个人的性格特点也产生了不一样的变化，但如果只是按照传统单一的教学模式，那课堂氛围都是比较死板的，无法激起学生的学习欲望，使学生在学习的过程中思维涣散，无法将精力集中在课堂上。再加上教师只是不停地说教，没有与实践结合，让学生不能够更好地理解所学知识的意义，更是无法将语文教学与国学教育相融合。

3.核心素养背景下初中语文与国学教育的整合策略

3.1 开展教师培训，增强教师重视度。在核心素养的背景下，如果想让初中语文教学与国学教育有效整合，首先就要开展教师培训，增强教师对国学教育的重视度。教师在培训过程中要不断提升个人的国学素养，将自身的专业能力知识提升到一定的专业水平，再通过课堂的讲解，将国学教育的知识不断地传输给学生，让学生能够真正地提升个人的素质修养以及语言交流能力。

3.2 增设国学氛围，激发学生积极性。在初中教育中，如果单单只是在语文传统的课堂里讲述一些课本上的内容是万万不够的，还需要增设国学氛围，在教学过程中充分体现国学教育，以此来激发学生的学习积极性，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生在其学习过程中真正了解真正学习的国学知识，更有助于提升学生的积极性。例如在古诗《使至塞上》教学时，教师可以针对主要学习的内容，让学生先提出自己的想法，引导学生了解本诗词在当时边塞所描绘出的场景，逐步培养学生走近诗人，与诗人隔空对话，提升学生自我修养，达到素质教育的要求。

3.3 创学教学模式，夯实学习兴趣。在核心素养的背景下，越来越多的教育提倡改善以及创新教学模式，以此来帮助学生夯实学习兴趣。尤其在语文教学中穿插国学教育，努力培养学生积极诵读国学经典，其根本目的是通过学习国学知识，逐步培养学生的自信心，从而成长为全面发展的三好学生。为了实现这一目的，国学教师在初中教学阶段也应当根据学生自身的特点来进行不同的教学模式。例如可以采用多媒体等课件，充分地向学生展现国学知识，加深学生的理解，让学生能够更直观地体会到国学的魅力。

3.4 举办文化艺术节，加强国学素养。光是学习是万万不够的，还需要不断地激励学生能将语文知识融汇到国学教育当中。学校可以举办一些文化艺术节、读书节，在其中以比赛的方式来宣扬国学。例如在其中可以对诗词、书法进行比拼，鼓励学生积极参与比赛，调动他们的积极性，在比赛过程中更是可以增强学生的自信，激励更多的学生学好国学，以此来提升学生们的国学素养。

4.结束语

总而言之，要想将初中语文教学和国学进行有效的整合，首先要了解现阶段中学生的实际问题，根据中学生语文学习的实际情况制定有效的策略，以此来增强学生的学习积极性，在潜移默化中让学生达到思想与学习的高效统一。