核心素养下小学语文高效课堂构建的策略

卢 强

(广西南宁市西乡塘区金陵镇中心小学 广西 南宁 530000)

在小学语文教学中教师要提高对学生的教育效率，就需要教师适应新课程改革的要求，加强对学生核心素养培养的重视，积极进行对学生的教学引导，提高学生的课堂积极性，鼓励学生进行对各种语言知识的学习积累，并针对各种语言的用法进行讨论实践，从而有效培养学生的学习能力，促进学生语文素养的培养。因此在核心素养下小学语文课程要进行对高效课堂的构建，就需要教师认真分析目前语文教学中存在的各种问题，了解核心素养的各个要素，指导学生进行对语言知识的学习运用，实现对学生的全面培养。

1.核心素养下小学语文高效课堂构建的现状问题

1.1 应试教育对教师的影响依然严重。在语文课程中教师对学生进行教育，就需要适应核心素养的培养需要，在教授各种文化知识的基础上，锻炼学生的语言能力，丰富学生的文化积累，促进学生核心素养的教育。但是在目前的语文课堂上应试教育依然对教师们有着极大的影响，很多教师的开课中心依然是学生的学习成绩，对于学生的教育还是以口头教学为主，对学生进行各种知识的灌输，而对于学生核心素养的培养，就不是非常重视，认为小学阶段不需要考虑这些，不愿意对学生进行有效的教学改革。

1.2 学生在语文课堂上的主动性没有得到发挥。在语文教学中进行对高效课堂的构建，就需要适应学生学习需要，以学生的学习能力为主，对学生进行个人素质的教育培养，发挥学生的学习积极性，提高学生的学习质量，实现对学生核心素养的培养。不过在目前的语文课堂上很多学生的主动性都没有得到发挥，在教学过程中学生的注意力不集中，对于各种知识的学习也仅仅是以背诵为主，无法形成对学生自身思维的教育，影响了学生的素质培养。

2.核心素养下小学语文高效课堂构建的具体策略

2.1 明确核心素养理念，创新语文高效课堂模式。语文的核心素养主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面，在小学教育中教师要实现对语文高效课堂的构建，就需要教师加强对核心素养的分析，根据学生的学习需要，开展语文课堂改革，帮助学生进行对语言知识的学习和体验，让学生积累各种语言知识，引导学生的思维与发展，促进学生语文学习质量的提高。

2.2 创设语文课堂情境，培养学生的学习兴趣。在核心素养下小学语文高效课堂的构建中，教师需要充分认识学生的主体地位，认识到学生课堂主动性的重要性，积极开展教学措施，培养学生的课堂兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性，促进语文课堂的高效发展。因此教师可以创设各种语文课堂情境，吸引学生的兴趣，引导学生积极进行对课文的学习探究。

例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《坐井观天》的内容时，教师可以利用信息技术制作视频课件，以动画片的形式让学生进行学习，用具体的视频情境渲染青蛙的眼界小，以及外面天地的广大，从而提高学生的课堂积极性，引导学生进行对课文的主动学习，让学生从课文中深入体会自己的不足，从而有效理解课文深意。

2.3 坚持学生的主体地位，引导学生发挥主动性。在语文教学中教师需要坚持学生的主体地位，作为教学活动的核心，学生需要积极参与到教学过程中，成为其中不可或缺的一部分，而不是将课堂完全交给教师，因此根据教材内容，组织学生进行互动交流，引导学生自己发挥主动性，提高学生的思维能力。

例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《小蝌蚪找妈妈》的内容时，教师可以指导学生先进行对课文的阅读，然后组织学生进行课堂讨论，分析小蝌蚪为什么会多次出现找错妈妈的问题，鼓励学生在课堂上表达自己的看法，分析其中都有哪些原因，询问小蝌蚪和其他动物身上学到了什么，从而帮助学生多角度理解课程知识，促进学生的思维发展与提升。

3.结论

综上所述，核心素养下小学语文高效课堂的构建中，教师需要加强对核心素养的分析，根据学生的教育要求，开展对教学模式的创新，坚持学生的主体地位，积极引导学生发挥自身作用，提高语文教学的效率，促进学生核心素养的培养。