浅析大学生计算机应用能力的培养

常洲 武昌工学院

一、培养大学生计算机应用能力的必要性

现代社会的发展带动了计算机行业的发展，当代社会中计算机技术的应用范围极为广泛。高校的计算机专业学生，要利用在校学习的有限时间，完善自己的计算机理论知识，培养符合社会发展需求的计算机应用能力。这样才能在毕业后得到用人单位的青睐，争取到优秀的就业机会。由此可见，在进行高校计算机教学的过程中，培养学生专业化的计算机应用能力非常重要，这是学生未来就业的技术基础。

二、大学生计算机应用能力的培养现状

从当前情况来看，大学生计算机教学受到计算机等级考试的巨大局限，一些高校对于学生的计算机应用能力的培养停留在计算机理论知识的层次，没有将理论联系实际来深入了解培养大学生计算机应用能力的重要性。除此之外，没有注重大学生计算机综合素质的培养，没有对教学资源进行合理应用。

这些问题现象在高校计算机教学过程中的具体体现为：计算机教师只注重计算机理论知识的培养，忽略学生计算机实际操作能力的培养；重视计算机常用软件的基本操作学习，忽略学生的创造思维能力、主动探究精神的培养。导致高校计算机专业毕业生的计算机应用水平难以满足用人单位的要求，难以获得良好的就业机会，使学生们难以成长为计算机专业人才。

三、大学生计算机应用能力的培养策略

(一）优化教学模式，提升教学效果

要强化学生的计算机应用水平，首先要引导学生掌握必备的计算机基础知识。传统的教学模式中，学生被迫接受应试教育，导致学生的学习动机不足。教师的课堂教学质量较低，学生的积极性也难以调动。由此可见，计算机教师应当积极转变自己的教学模式，提升学生的对计算机专业的学习兴趣。

教师在进行计算机教学过程中，要从实际生活入手，进行符合学生发展实况的计算机教学、通过探索式学习，激发学生的学习欲望，采用各种各样的多媒体信息技术，向学生展现计算机学科的独特魅力。在进行实际教学的过程中，教师应当根据实际教学的发展，调整自己的教学方式，避免过度重复式教学，导致学生产生厌倦心理。这样可以不断为学生的学习注入新鲜动力，促进课堂教学效果的提升。

(二）提高学生对计算机专业的自我学习能力

课堂教学是一个师生平等互动的过程。由于课堂教学的时间限制和教材内容的变更，教师难以全面地将计算机的知识内容展现给学生。但是，教师可以在有限的条件下，激发学生的学习兴趣和自主学习动机。例如，在进行Office 应用的教学过程中，教师可以引导学生自行制作简历，练习基本的排版和打印操作；在进行Excel 应用的学习过程中，引导学生自主进行表格的绘制、计算公式的输入、数据报表的排列，让学生在实际操作的过程中，完善对理论知识的理解，感受计算机技术的便捷和神奇，提高自我学习能力，促进自身计算机应用能力的发展。

(三）培养大学生的计算机实际操作能力

计算机专业对于学生的综合实践能力要求较高，相对于理论知识的掌握，计算机专业更看重学生的实际操作水平。因此，教师在进行教学的过程中，要引导学生进行实际练习。比如，在进行Word 应用的教学时，教师在讲解好基础知识以后，要引导学生灵活运用所学内容编写一份图文并茂的宣传报，并且进行班级评比。再比如，进行PowerPoint 应用的教学时，教师要引导学生制作具有自己独特风格的幻灯片，还要自己进行讲解展示。

(四）健全评价考核机制

进行大学生计算机专业的评价考核的主要目的，一是了解大学生计算机理论基础的掌握程度，二是检查大学生的日常学习表现和实践能力水平。

计算机专业的考试流程通常由两方面组成，一是在平时进行模拟测验，引导学生进行试题自测，将评测结果发放给学生本人，让学生适应考试的基本环境；二是在进行正式测验的过程中，进行题目抽测，将学生的考试结果显示在系统页面上，在考试过程中进行严密监测，确保考试的严格性。

四、结语

综上所述，在现代社会的发展趋势的带动下，信息化计算机技术的发展前景非常好，计算机专业也是一门综合性质较强的专业。对于即将就业的计算机专业学生来说，提高自己的计算机应用能力非常重要。因此高校在进行计算机教育的过程中，教师应当了解学生的学习情况，促进理论和实际结合，培养大学生的计算机应用能力，促进大学生的计算机实际操作水平的提高。