互联网背景下高职体育教学模式创新与实现

张熙 甘肃工业职业技术学院

当前我国社会的信息技术发展速度飞快，尤其是互联网科技的发展，改变了以往人们的生活状态，使得社会的运作模式发生了较大的变化，其中就包括教育方面的变化。高职教育作为我国高等教育的一个重要组成部分，一直以来都受到社会的广泛关注，其中体育课程是高职院校中必备的一门课程，其对高职院校学生的身体素质发展有着重要影响，伴随着互联网技术在高职院校中的发展，使得高职院校的体育教学模式迎来了新的改变，这是一种创新性的发展，这种依托于互联网技术产生的教学模式在具有较好的教学优势的情况下，也存在一些不可忽略的缺点，要根据实际状况进行改善。

1 互联网对高职体育教学的重要意义

1.1 资源丰富利于教学

互联网技术的发展使得各种信息可以通过网络上传至互联网，达到快速传播的目的。在教育方面，互联网技术极大的丰富了教学资源，在如今的互联网上，通过简单的搜索即可获得大量的有效教学资源。由于近些年人们对高职体育教学关注程度的不断加深，与高职体育教学有关的教学资源得到了极大的丰富，高职院校的教师可以通过互联网对相关的教学资源进行搜索与利用，将其中一些有益于自身教学状况的教学方法应用于实际教学中去，实现教学质量与效率的双提高。而这种发展模式也是符合当前社会发展规律的，随着互联网技术在社会教育方面的深入应用，开展与互联网有关的教学内容是必要举措，合理的利用互联网来扩大教学资源的获取渠道，丰富教学资源，一方面能够加强本校自身的教学效果，另一方面也有助于互联网技术在教育方面进行更加良好的传播，让更多教育者也积极利用丰富的网络教学资源来进行教学，以此来丰富教学模式，强化教学质量。

1.2 互动平台利于师生交流

互动平台是互联网技术发展的有效成果之一，就以往的高职体育教学模式来说，教师与学生之间的互动几乎仅存于课堂的教学期间，老师教授学生相关的体育知识是两者之间产生互动的主要途径，并且在大部分情况下都是教师自己进行知识的讲授，而学生只负责怎么听和怎么做，几乎大部分学生在上课期间与教师之间的互动率为零，而这对于高职体育教学来说，是非常不利的教学现象，因为体育教学注重师生之间的互动频率。频率越高也就代表着学生越投入，教学效果就会越好。这种现象随着各种互动平台的出现而得到了较大的改善，依托于互联网技术产生的各种互动平台，如今已经成为了告知体育教学的一个重要教学工作以及教学场所，通过对这些活动平台的利用，加强教师与学生之间在学习与生活中的互动频率。如对QQ、微信等免费互动平台的使用，通过在QQ、微信平台上创建班级群等方式。教师与学生可以在班级群中进行讨论，教师可以在班级群内向学生通告课程安排、作业要求等，而学生也可以在班级群内询问更多与课程和左右有关的信息，除此之外，在课余时间，教师与学生也可以在班级群内聊一聊生活方面的内容，拉近师生之间的关系，促进感情发展，营造出和谐的生活以及学习氛围。

1.3 便于课程信息管理

高职院校的课程信息管理是一个非常繁琐、复杂的内容，因为高职院校的课程信息网络较为庞大，各种专业的各项课程需要进行穿插交替进行，因此在管理方面拥有非常多的选项，在对相关课程进行管理安排时需要耗费大量的时间。而随着互联网技术的发展，教育信息资源库被创建出来，通过这个庞大的数据库系统，来收录高职院校当前所有的课程信息安排，包括与课程信息有关的其他信息内容都可以录入到教育信息数据库当中，教师在需要对课程信息进行管理时，是需要在数据库中变动相应的信息，学生就能够得到相应的通知，避免了口头相告的繁琐以及效率低下的情况出现。如高职院校的体育教师可以在资源数据库中创办一个教师账户，然后让学生关注老师的账户，从而获得与本学有关的所有课程信息的安排与管理，当教师要对原有的课程信息进行变动时，就可以通过改变数据库中课程信息数据，在变动后提醒学生查看变动内容，在这个过程中，教师只需要进行简单的操作即可改变相关的课程信息内容，不用再向上级进行汇报、再由上级审核后下达通告这种繁琐的管理模式，通过简单快捷的操作实现课程信息的管理。

2 互联网背景下高中体育教学模式的创新点与实现策略

2.1 应用微课教学

随着互联网技术在高职体育教学中的应用，各种新型的教学模式层出不穷，就如微课教学模式来说，这是一种创新的教学模式，同时也是当下教育界当中较为受欢迎的一种教学模式，该教学模式主要就是通过在课间播放一个几分钟的简短视频来让学生对接下来的教学内容进行预习，以此来提高学生在接下来环节中的学习效率。但是这种微课的教学模式大多都适用于高职院校的文化课科目的教学当中，极少应用于体育这种偏向实践性的科目，但是经过调查表明，微课这种教学模式不仅适用于文化课一类的教学科目，与体育类的实践教学科目同样也非常的契合。首先就是因为体育课程与文化课程一样，都含有一定的理论知识，这些知识虽然没有实际的动作要领重要，但是也需要学生进行掌握，而一般教师在体育课堂的教学中很少向学生讲解这些理论知识，因此就可以通过微课的形式，在整体的课程开始之前将与课程内容有关的理论知识先讲解给学生，让学生加深对这些理论知识的印象 ，然后再由教师在课堂上穿插讲解与之有关的实际动作要领，达到让学生既能够掌握相应的动作要领，同时也能够掌握其中蕴含的理论知识，首先教学效率的极大提高。教师在进行微课的制作时，要注意相关的事项，首先就是视频的长度，一般来说微课的总体时间长度不应该超过十分钟，一方面是因为课前的预习时间内容有限，过长的微课内容将会影响到实际的上课时间，另一方面过长时间的预习会让学生产生疲惫感，影响到实际的上课效率，因此教师要将需要学生预习的内容进行浓缩处理，总结相应的文字描述，可以适当的添加一些图片等代替文字解释，通过合理的把控视频时间来控制实际的教学效果。

2.2 利用社交平台实现师生课后互动

目前社会中一些主流的社交平台已经深入发展到高职院校学生的日常生活当中，成为了高职院校学生生活中的一部分。因此要抓住社交平台的这一优势，积极的拉近教师与学生之间的关系。社交平台是学生与外界进行交流的主要方式之一，因此对于教师而言，这是一个极好的拉进师生关系的一个机会，通过对学生这一特点的利用，让教师能够通过社交平台与学生进行课后的交流，在交流过程中观察学生对课程内容的掌握情况，从而有助于教师对下一步所要开展的教学活动进行及时的调整，有效的提高教学效率。目前高职院校学生所使用的社交平台类型较为丰富，如QQ、微信、百度贴吧、知乎等等，而教师应该选取其中学生使用人数较多的平台，一方面是为了能够更加方便的进行管理，另一方面是为了集中教学力量来进行统一的互动教学内容安排，一般情况下，一个体育教师应该单独选取一个社交软件来与学生建立互动关系，如单独在QQ或者是微信中创办班级交流群，该班级群的主要功能就是为学生们提供一个讨论的环境，同时教师也可以参与到学生的讨论当中，获取更多与学生有关的消息，以便于下一步教学计划的制定。同时社交平台班级群的主要目的之一就是拉近教师与学生之间的关系，教师可以要求学生在班级群内进行每日的运动打卡，持续关注学生的运动状态，并时刻在班级群内提醒学生进行相关的体育运动，并解决学生在课后所遇到的相关问题，为学生提供一些参考经验等。并且教师要定期在班级群内分享与运动有关的专业知识、小知识，尽可能的通过这样的方式来拓宽学生的知识面。

2.3 构建体育信息管理系统，进行线上课后评价

信息管理系统是如今高职院校经常用到的一种管理系统，该系统的主要功能就是为各种科目的信息进行管理，如教师信息、课程安排信息、学生信息以及其他信息等等，通过信息管理系统，能够有效的提高教师们的教学管理效率。然而就目前高职院校的信息管理系统而言，其面向的还是大部分文化类的课程，对于体育类课程并没有进行完善的信息处理，大多数体育类课程只是在信息管理系统中挂名登记，其中并没有实际的信息管理功效，很多工作都是教师通过社交平台会或者是个人来进行管理的。因此为了进一步提高高职体育教学，就需要构建体育信息管理系统，对学生的各项身体指标进行管理。体育信息管理系统的主要功能应该是通过对学生的各项身体指标进行精确的测量，初步收集学生的身体素质数据，通过对这些数据进行分析来进行教学计划的制定，并在每一个教学阶段都对学生的身体素质再次进行测量，记录数据，然后让前后两次数据进行对比，找出两者之间的关系，如果学生的身体素质指标明显上升，那么表明当前的教学模式具有良好的教学性，反之则表示当前的教学模式存在缺陷，需要及时整改。同时教师可以让学生的身体素质数据更新到体育信息管理系统中，让学生自行登录查看自己的身体素质数据，这样也便于学生对自己的身体情况进行了解，激励学生保持良好的体育运动状态。同时教师也应当在课后给出线上的评价，由于高职院校每个班级的人数较多，教师无法在线下及时的给出每个学生课后评价，因此教师可以在线上对学生进行评价，并且学生也可以在线上对教师进行咨询，对教师做出的相关评价进行积极的整改，以此来提高学习成果。并且教师也可以定期发放调查问卷，调查学生对当前课程安排的满意度或者是教学方法是否具备有效性，为教师下一步的教学计划设定提供参考。

3 结束语

体育作为高职院校的一门重要教学科目，应该受到人们的高度重视。要让高职体育教学与当代的互联网技术进行有机结合，明白互联网技术对高职体育教学模式的创新与实现意义，通过应用微课、社交平台、构建信息管理系统等方式来改变当前高职体育的教学现况，让其充分与互联网技术进行融合，开创出更具创新性与实效性的教学模式。