小学低年级学生看图写话能力培养初探

临泽县平川镇平川小学

《语文课程标准》明确提出，要加强小学一二年级学生看图写话的训练。具体要求是：让学生对写话有兴趣，能够把句子写完整、写通顺。训练学生看图写话的最好方法就是让学生观察图片，根据图片内容写话。在教学中通过看图写话，可以培养和提高学生的认知能力、发散思维能力和语言表达能力。因此，怎样指导学生观察图片，写好看图作文是当前低年级语文教学中的重要内容和急需解决的问题。

一、指导学生观察、想象后再作文

要想指导学生落实好看图写话的目标，首先，教师要做的是引导学生认真看图，也就是把图画中的所有内容看清楚，了解图上都画了什么，对图片内容有一个大致的理解。其次，根据所得图片内容信息了解图意，按照一定的顺序把图中几部分内容综合在一起进行思考。最后，紧紧围绕图片内容，结合学生生活实际加以扩充，指导学生根据图意，进行大胆、合理想象事情发展的具体情节，想象人物的心理活动和语言。经过周密思考，按照一定的线索来设计、安排故事情节，构思全文脉络，才能下笔写话。

二、指导学生观察图画要有条理有顺序

让学生知道观察图片需要从图中得到一些有用的信息，对图片内容进行全面了解，明确观察图片的目的，这样观察就有目标，不至于杂乱随意。每一幅图都会有一定的逻辑顺序，然后连接起来就可以构成一篇完整的故事。所以，看图写话前，教师要引导学生厘清各幅图的前后顺序，然后加以发挥，写成一个通顺、完整的故事。对于低年级的学生，要求要低些。低年级的学生由于识字及经验有限，教师不能要求太高，学生只需在看图写话时写清楚时间、地点、人物及所做的事情就可以了，但句子要通顺。学生稍大些时，就要提高要求。在写通写顺的基础上，要求学生注意发挥想象，对人物的神态、语言等加以把握，把文章写得生动、具体，甚至有文采。

三、指导学生多写多练

教师要指导学生学习看图写话的五个要素，即时间、人物、地点、事情和结果，通过课件、图片等呈现学生熟悉的图画，让学生看清楚画面的主要内容，画了什么人、什么物，图片讲了什么事，引导学生用简洁的语言概括图片的主要内容，要注意把图意表述完整。

在平时的教学中，教师要指导学生多写多练，强化写话水平。如，利用课前说话，课间交流、写话展示等多种途径，让学生随机练习，培养写话说话的兴趣，提高写话能力；要善于收集写话素材，对适合学生写话的图片要分类收集整理，随机展示让学生观察，加强学生的写话训练。学生经常练笔，大脑自然会活跃，写起文章来也会非常顺畅，心里就不会惧怕写话了。

在学生看图写话后，教师要及时反馈点评意见。每次学生完成看图写话时，教师要仔细查看，对写得好的地方加以鼓励，对写得有问题的地方提出修改意见。这样，学生的写话水平就会得到提高。

四、鼓励学生写话时张开想象的翅膀

在具体的看图写话练习中如何发挥学生想象，写出好的内容呢？笔者以看图作文《雨伞情》为例，说说自己的做法。图上画的是：下雨天，一位高年级同学背着一位小同学回家。分析图意学生可知：小同学没带雨伞是事情的起因，而大同学背着小同学走，是事情的经过。笔者请学生根据画面的内容展开想象：因为下雨，又没家长来接，小同学会大哭起来，大同学怎样安慰他，大同学想了什么办法？在大同学送小同学回家的路上，遇到水塘怎么办？遇到小同学走不动走不快的时候怎么办？大同学背起小同学走，小同学的两个脚会不会弄脏他干净的衣服？他怎么办？走了一会儿，累了，大同学会怎样……这样结合图片内容展开想象，需要写话的素材内容就丰富了。但是要注意，并不需要把所有想象到的内容都写进去，学生按照画面的线索合理进行取舍就可以了，只要重点写出人物的语言、动作、神态、心情，这篇看图作文就会非常好了。

再如，教学看图作文《西瓜皮飞来后》。画面是三位学生在下棋。忽然，从楼上窗口丢下两块西瓜皮，正好落在其中两位学生的身上。三人中的两个人都摆好了大吵的架式，另一位学生劝阻他二人应正确处理这件事。可是他到底是如何劝的？结果怎样？这部分内容就需要根据图意合理想象了，常加练习，学生自然就会掌握写话的诀窍了。

总之，一二年级看图写话一般以记叙为主，教师要指导学生逐步掌握看图写话的基本方法，鼓励学生以图片内容为基础，加上合理的想象，激发学生写话的兴趣，这样才能够写出具体、形象、生动的内容来。