小学语文教学语言特点新探

刘 敏

(陕西省西安市雁塔区北沈家桥小学 陕西 西安 710000)

引言

作为一门重要的基础学科，依据小学语文教学语言特点探究高效的小学语文教学方法，提高学生的语文学科学习效率。培养学生进行高效的语文知识学习，有助于提高学生的理解能力、语言组织表达能力，同时能够有效培养学生的学习思维。对于小学语文知识而言，其通常具有规范严谨、生动有趣、生活化等的语言特点，在实际的小学语文教学中，小学语文老师需要利用多种教学途径，努力提高自身的专业教学技能，探究语文教学的语言特点，开展有针对性地高效教学，培养学生能够有效地学习相应地语文知识，引导学生对所学语文知识进行实际地应用，着重培养学生地语言组织及表达能力，促进小学语文教学效率的有效提高。

1.运用规范的教学语言

在小学语文教学中，对学生产生直接影响的是小学语文看老师，规范老师的教学语言，是学生语言表达能力培养的重要基础。在实际的小学语文教学中，小学语文老师需要对自己的语言发音，语言表达思维进行有效的锻炼，引导学生进行语言表达的规范表述，同时，小学语文老师需要依据授课的内容，为学生组织开展不同的教学模式，老师需要对不同的内容进行不同语言内容得讲述，对于小学生而言，老师需要对学生进行生动、有趣味性的语文知识内容讲解，有效地激发学生的语文学习兴趣，规范课堂教学语言，促进学生语文学习效率的有效提高。

例如，在部教版小学语文六年级上册“七律·长征”的教学中，老师需要在备课阶段对课程进行认真准备，并且熟练掌握本文的阅读情感，在课堂上为学生将文中所蕴含的情感全部表达出来，引导学生有感情地朗读，让学生有效提高语文学科学习效率，促进语言表达能力的提高。

2.强化师生沟通交流

在小学语文教学中，小学生的自主表达能力仍然处于较为低级的阶段，老师可以通过开展师生沟通交流，有效的培养学生的语文表达能力。在实际的小学语文教学中，老师需要学习适当的心理教学知识，为与学生开展沟通交流奠定基础，在课堂上加强与学生之间的交流互动，引导学生进行所学知识的讲述，锻炼学生的语言表达能力。同时，小学语文老师可利用空闲的时间组织与学生开展座谈会，同时老师也可邀请个别同学进行独立的交流沟通，老师实际了解学生的学习心理状况，锻炼学生形成收放自如的与人沟通能力，同时在此过程中学生能够将课上的知识进行内化，提高学生的语文知识学习效率。

例如，在部教版小学语文六年级上册“京剧趣谈”的教学中，小学语文老师可以在课堂上为学生进行课本教学内容的有效拓展，在课堂讲述之后为学生进行经典京剧视频的展示，之后组织学生开展课堂交流，各位学生可以依据课文所学及知识拓展表达自己对于传统文化的理解，有效培养学生的语言表达能力。

3.与生活实际有机结合

对于小学生而言，学习语文知识时常会有许多难以理解的知识，小学语文老师可以为学生构建生活化的教学情境，培养学生将课本知识应用于生活事件，提高学生的语言表达能力。在实际的小学语文教学中，小学语文老师需要对课本教学内容进行深刻的认识，同时利用信息技术等教学手段为学生构建生活化的教学情境，让学生能够将语文课堂所学的知识应用于生活实践，同时也能够提高课堂上对学生的语言能力培养，促进小学语文教学效率的有效提高。

例如，在部教版小学语文六年级上册“北京的春节”的教学中，小学语文老师可以在课文讲述时为学生构建春节的教学情境，在课堂上老师可以引导学生表达自己在春节时的活动，让学生自己组织语言，同时利用与生活相关的情境，促进学生的语文学科知识学习。

结束语

综上所述，伴随着小学素质教育的不断推行，培养学生的语言表达能力正逐步受到更多人的重视，探究小学语文教学中的语言特点，对其进行相对应的教学，有效地提高学生的小学语文学科学习效率。在实际的小学语文教学中，小学语文老师需要提高自身的专业教学技能，在教学中进行规范的语言教学，老师也可强化在课堂、课后与学生的交流沟通，同时，老师可以为学生进行生活化知识的适当补充，引导学生在生活情境中培养学生的语言应用能力。尽管在如今小学语文教学中，小学语文语言特点已经得到了较为深入的探究，但仍然需要各位小学语文老师进行有效的教学方法探究，培养学生的语言表达能力，促进教学效率的有效提高。