整本书阅读构建小学语文高效课堂

杨龙凡

(广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县石家乡曹里小学 广西 富川 542700)

在小学语文的教学上，教师合理地引导学生整本书阅读，可以拓展学生的阅读空间，不断地锻炼学生的阅读思维，让小学生的阅读能力得到有效提升，加快构建高效的语文课堂。因此，教师应努力探索整本书阅读的有效途径，把整本书阅读教学作为重要的教学目标之一。通过阅读方法指导、讨论交流等方式保证整本书阅读的有效进行，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，为学生开拓更为广阔的阅读空间，有效地保证小学语文教学质量。

1.选好一本书，激发学生的阅读兴趣

小学时期正是学生的各种习惯养成的关键时期，作为语文老师，要把培养学生阅读习惯放在关键位置，尤其是培养整本书阅读的良好习惯。整本书阅读是培养学生阅读素养、构建高效语文课堂的有效途径。只有在整本书阅读的过程中，不断有阅读期待，才能吸引学生读完整本书，因此在整本书的选择上，教师要根据学生的兴趣，借助精彩片段延伸到整本作品。

《昆虫备忘录》中的课文有《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四篇短文，这些短文生动有趣地描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等。我们都知道，很多孩子对小昆虫都是非常兴趣的。他们在户外活动中时常会看到各种各样有意思的昆虫，因此在教学过程中，让学生描述自己喜欢的昆虫并做一份昆虫备忘录，激发他们对大自然的热爱之情。学习这篇课文之后，可以给学生推进一部权威的科学著作和优秀的文学作品《昆虫记》，利用学生对昆虫的好奇让学生进行长久的延伸阅读，逐步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.做好阅读前、中、后的指导，帮助学生读通读透一本书

整本书阅读的关键是整体，让学生静下心来坚持读完一本书，教师要结合学生的阅读能力做不同阶段的对应指导。首先，教师一定要自己先读透这本书，然后再把这本书推荐给学生。通过形式新颖的导读激发学生的阅读兴趣，让学生对本书的主旨和目的有一个大概的认知，并且要对后面的阅读提出合理的可实现的要求，提出读完这本书后的探讨问题，让学生有目的地阅读。在阅读过程中，教师根据全班学生的总体进度来组织交流讨论，让学生有更深的感悟，从而对接下来的阅读更加深刻。最后，读完整本书的时候举办交流会，给每个学生表达感受和收获的机会，让学生真正读透这本书。

例如在阅读《昆虫记》这本著作的时候，教师可以先从作者法布尔入手，通过介绍法布尔热爱昆虫的事迹和人生历程，吸引学生去阅读这本著作。《昆虫记》这本书主要描写的是各种稀奇古怪的昆虫，全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满盎然的情趣。教师可以给学生布局阅读进程，组织学生的交流讨论，引导学生摘抄优美的词句，记录下阅读心得，让学生时刻表达出自身的情绪、情感，并且学会主动去观察身边的事物。读完整本书后，教师组织读书交流会，让学生畅所欲言，发表自己的阅读体会。

3.为整本书阅读设立精彩的拓展活动，培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读方法可以使学生阅读取得事半功倍的效果，有趣的拓展活动更容易激起学生的阅读兴趣。因此，在进行整本书阅读的时候，要不断地开展形式多样的课外阅读汇报课和交流会，了解学生课外阅读的情况，并且促使学生持之以恒地进行阅读。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生都有自己的独特见解，教师要创设合理的情境，引导学生发出自己的声音，表达自己的阅读体会。

《草船借箭》这篇课文是由名著《三国演义》第四十六回改编而成。学完这篇课文之后，教师可以让学生开始《三国演义》的整本书阅读，并且在阅读的过程中，展开各式各样的拓展活动。教师可以组织手抄报活动，让每个学生用自己独特的方式记录下自己的阅读收获，并且在交流会上表达自己的感想体会。这部著作里有许多经典的故事，因此可以让学生通过小组合作来表现故事的发展，通过交流讨论，让学生收获更多的感受，通过这样的阅读过程，能防止学生浅尝辄止，能帮助学生真正掌握好整本书的内涵和精神，有利于培养良好的阅读习惯。在这个过程中，学生可以养成读书的好习惯，还能提升语言表达能力和写作水平。

结语

随着各类教材和图书的不断改编，优秀文章片段越来越经典，在教学过程中，通过阅读与学习，能使学生接触到更多题材的文章，开阔学生的视野，提升学生语文核心素养，助力学生拥有良好品格。教师要通过日常教学帮助学生选好读物，给学生做好阅读指导，让学生静下心来完整地阅读一整本书，在阅读的世界中感受文字为生活带来的美好，通过各式各样的阅读拓展活动，逐渐养成良好的阅读习惯，从而有助于小学语文高效课堂的构建。