浅谈提高小学英语阅读能力的教学问题

杨小芹

(新疆昌吉市第十四小学 新疆 昌吉 831100)

阅读是每个人学习知识的重要途径，学习英语也是如此，阅读对学习英语至关重要，所因此在英语教学中必须要提高学生的英语阅读能力。但是目前的小学英语教育现状并不乐观，仍然存在着许多问题，部分英语教师往往不注重阅读教学，导致学生的英语阅读能力不高，学习成绩提高比较慢。

1.小学英语阅读教学现状

1.1 老师们教学重点有一定的偏差。小学英语教学过程中存在的重要不足之处便是老师们的教学重心存在着一定的偏差，小学阶段的学生们刚刚开始接触英语，对于英语阅读的认知还是处于懵懂的阶段，然而老师们的教学重心还存在偏差，这样大大的降低了学生们学习效果，影响了学生们学习进度，减弱了学生们对于英语阅读理解的认知，进而让学生们对于英语阅读失去学习兴趣，严重阻碍了学生们提升英语阅读能力的脚步。

1.2 学生们缺乏英语阅读学习的兴趣。在小学阶段，学生们要接受的知识比较多，英语阅读水平提升过程中的难题便是学生们缺乏对应于阅读的兴趣，英语是小学生们接触的新知识类型中的一种，学生们还是处于积累英语知识的阶段，所以说在学生们阅读过程中会经常出现不认识的单词，对于阅读内容理解不够透彻，长时间的积累下来会让学生们对英语产生畏惧心理，对于英语阅读的学习兴趣从而也大大的降低阅读积极性，导致学生们英语阅读能力很难提升。

1.3 学生们并未养成良好的阅读习惯。小学生们在英语阅读过程中多数都存在这一些不良的阅读习惯，这对于学生们提升阅读能力也存在着一定的影响，其中一部分学生在英语阅读过程中习惯边读边写，这种方式适合做阅读练习，但是不利于提升阅读能力，学生们总是在阅读过程中写写画画严重降低了学生们阅读速度，影响了阅读效率，老师们要及时为学生们改变这种阅读习惯，引导学生运用正确的学习方式，进而提升学生们阅读能力。

2.提升学生们英语阅读能力教学方式

2.1 提高学生的英语阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有提高学生的英语阅读兴趣，才能让学生持久的学习英语阅读，阅读能力才能不断提升。因此，提高学生阅读能力最有效的方法就是增加学生的兴趣，加强兴趣教学。

例如在学习人教版英语五年级教材中“My favourite season”这一课时，小学生对于季节还是比较熟悉的，知道每个季节有什么特点，每个季节用什么颜色代表，但是对于每个季节用英语单词怎么表示还是比较陌生的。教师在教学之前可以组织相应的游戏，让学生增加对季节的英语单词的认识，或者为了增加学生对季节单词的拼写，组织一些小游戏，增加学生的学习兴趣，如果以后阅读理解中出现相应的单词，就算有新的单词不认识，也能明白文章的大概意思。同时在英语课堂教学中进行小游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.2 拓展学生知识背景。了解相应的文化知识对于英语的学习有很大的帮助，可以使学生在不理解文章主要思想的时候通过广泛的知识面来猜测文章的大致意思。例如在学习人教版五年级教材中“When is the art show？”这一课时，教师可以给学生讲述关于艺术展览的知识，理解艺术的创造背景，了解相应的文化，拓展学生的知识面，如果学生的阅读面比较广泛，就更加理解教材的知识内容。因此，小学生需要大量的阅读，增加单词词汇量的积累，了解更多的文化知识，提升对英语阅读的理解能力。

2.3 运用正确的方法进行阅读。小学生由于年龄比较小，对于英语阅读的经验不够丰富，在阅读文章的时候找不到合适的方法，从而导致英语的学习效率低下。因此教师要引导学生找出正确的学习方法，让学生懂得在做阅读理解时要先通读整篇文章，明白文章大概内容，然后再根据主要关键词来推断作者所要表达的思想感情，最后根据上下文的语境加强对文章的理解。

例如在教学人教版五年级教材中“Work quietly？”这一部分内容时，老师们可以为学生们简单解释一遍这篇课文的大致意思，让学生们能够理解文章内容，在根据文章意思来推测作者所表达的感情，学习作者的写作方式，进而提升学生们自身的阅读能力。

3.结束语

总的来说，学生们有一个良好的阅读习惯有利于学生们提升阅读能力以及英语水平，并且有着非常重要的作用，由此可见，老师们要为学生们设计良好的学习氛围，制定与小学生们相对合适的教学计划，及时为学生们纠正阅读过程中不好的习惯，培养学生们阅读兴趣，进而提升小学英语阅读教学效率。