基于数学意识视角下初中数学教学模式探究

赵菊丽

(广东省广州市黄埔广附实验学校 广东 广州 510700)

对于当今初中阶段的教学，数学占据着重要的地位。数学这门课程具备一定的抽象性，不容易被初中生很好的理解，这就导致学生对于这门课程的理解能力不高，久而久之就会造成中学生对于数学的掌握程度不高，觉得数学枯燥导致初中生的学习得不到应有的提高。所以在课改的教学改革当中，老师要能够做出改变，把数学意识引入到对学生的教育之中，注重改革的优势所在，培养中学生的数学能力，让学生对数学产生兴趣，接受新的教学方法与理念，让数学的教学得以创新。

1.激发学习兴趣，明确数学意识

对于初中阶段的数学教学而言，作为初中教学的一门重要课程，能够培养中学生对于数学的思维能力。数学的本质就有一定的枯燥抽象的特性，如果老师不能加以引导，就会导致学生对数学没有一定的重视。因此在新课标的教学要求之下，相关的老师需要认识到改革的必要性，转变一直以来的教学观念，重视对学生数学意识的贯彻。在数学的教学中，数学老师要重视对学生兴趣的培养。利用先进的设备进行备课。在课程准备当中，老师要能够了解学生的需求，在网络上寻找符合本课内容的视频，利用视频的生动形象的特点，让枯燥的数学知识变得有趣。在教学过程中，老师要能够注重学生数学意识的引入，让课堂变得丰富。与此同时，在课堂上老师要注重对初中生思维能力的培养，在教学中融入数学意识，活跃课堂的气氛，不断探索不断改进，进一步增强中学生的数学能力。

例如：在图形的旋转的相关内容的学习中，老师就可以利用视频代入的方式进行辅助教学。由于图形的旋转需要一定的空间想象能力，初中生的能力在一开始还不能很好的进行想象，这就需要老师能够运用动态的视频来供学生观察，这样能够把抽象的内容直观的为学生进行展现，能够让学生更好的理解旋转的知识。

2.强化教师水平，提倡数学意识

在初中阶段的数学学习中，对于老师的教学能力要求也在逐步的提高。但是在以往的数学教育中，相关的老师只是对每一届的学生进行循环往复的教学，不能根据学生的特点做出改变，这就造成中学生对数学产生倦怠，从而不能让数学实现更好的进步。因此在新的教学要求之下，需要提高初中数学老师的教学水平，提高相关老师的专业水平。在新课改的进行之下，学校要响应改革的号召，组织数学老师进行培训提高，运用先进的教学理念来完善老师的思维，明白数学意识对于学生的重要性。学校还可以组织老师去兄弟学校进行观摩学习，在实际的观察之中吸收其他学校的优势，从而让老师的能力得到提高。对于老师自身来说，也要能够关注到教学形式的变化，对于教学也要与时俱进，在网上关注学生感兴趣的教学模式，进行观摩学习。在教学过程中，教研组的老师也要彼此沟通，定期进行交流，发现其中的不足之处找到相应的解决方法，提高自身的教学能力，为学生更好的学习创造好的条件。

3.提高沟通能力 完善数学教学

在初中阶段，老师要重视数学的教学，利用新课标的具体要求来贯彻数学的改革。数学的教学目标是培养学生的思维敏锐性，提高逻辑思维的能力。新课标要求在初中阶段的数学教学中能够注重数学意识的培养，这就需要老师能够认识到与学生建立良好的沟通的重要性。在教学中老师要能够观察学生的学习情况，与班内每一位同学都能进行深入的沟通，让老师与学生成为朋友而不是传统的师生关系。在课下，老师也可以进行面对面的交流沟通，不是运用命令的口吻而且谈心的模式，这样能够让学生更好的接受老师，集中精力在数学的学习中，对于数学意识有所提升，从而让数学的学习变得轻松有趣。

总而言之，在初中阶段的数学学习中，相关的老师要能够明确新课标的基本要求，重视数学的课堂改革。在初中阶段，数学的学习要求有一定的提高，所以培养中学生的数学意识就变得非常重要。数学的学习离不开老师的引导，充满兴趣的课堂教学能够从一定程度上提高学生的数学探索热情，让中学生能够集中精力在数学之中，积极的参与到课堂上，这对于数学的学习有很好的促进作用。因此在当今课改的背景之下，培养学生的数学意识至关重要，为以后的学习打下了良好的基础，为数学的不断完善做出相应的努力。