基于生本理念的小学数学教学探究

尧艳霞

(湖北省咸宁市崇阳县白霓镇中心小学 湖北 崇阳 437515)

随着新课改的不断深化发展，当前的数学课堂已经不再仅仅是注重知识的传播，还要重视对于学生能力的培养。在新时代背景下为了提高学生学习数学的质量我们提出了要构建生本课堂，所谓的生本课堂其实主要就是以学生为主体，从学生出发，强调要全面的了解学生，结合教学内容从学生的实际进行教学的设计。通过生本课堂的构建，让我们的教学更具有针对性，能够调动起学生的主观能动性，从而实现学生的全面发展。

1.新课改下小学数学落实生本理念的重要性

1.1 符合新课改要求，有助于教学改革。新课改强调了要不断的创新教学理念，能够优化教学的方法和教学模式。生本理念成为了新课改的一大亮点，这一理念侧重于学生为中心，注重学生个性发展，为学生提供了一个多元化的学习平台。这样的一种理念应用能够更好地打破传统单一的教学模式，为小学数学教学的发展打开一个突破口，更有助于实现教学上面的因材施教，促进教师采用不同的教学方式来对学生进行综合素质的培养。生本理念的提出满足了新课改对于小学数学教学提出的一些要求，推动了数学教学的改革。

1.2 优化学生学习环境，营造良好氛围。兴趣是推动学生学习最大的动力。在数学课堂中如果教师能够从学生出发，结合学生感兴趣的内容全面的开展数学教学，往往更容易吸引学生，引发学生自主的对知识进行探究和思考，有效的培养学生的思维能力和实践能力，让学生在课堂中真正成为主人，主动去学习，而在教师任务的驱动下能够更好地改变学生被动学习的状态，为学生打造一个良好的学习氛围，让学生更加快乐的完成数学知识的学习。

2.生本理念下小学数学教学策略

2.1 坚持以学生为本，设计教学内容。在小学数学课堂中坚持生本理念，教师需要全面的了解学生的能力，学生能力的高低会直接影响到教学的效果。所以教师提前了解学生才能够为学生提供适合于他们的教学服务，这样也才真正做到了以学生为本。所以教师在课前就要对学生进行充分的了解，通过了解学生的学习情况和需求来设计教学的内容，优化课堂教学的结构，进一步提高课堂教学的效率。例如在学习人教版小学数学二年级上册《表内乘法》时，教师需要先对学生的乘法能力有一定的认识和了解，能够掌握学生之前一些运算的基本情况，这样才能够设计这一节课的教学内容，而且要能够结合生活情境，让学生认识到学习乘法和生活的关系。然后逐渐的让学生认识到将相同的数相加转变成乘法的算式，从而让学生体会乘法的含义和它的价值，进一步的增强了课堂教学的针对性，也能够让学生有一个深刻的认识和理解。

2.2 创设教学情境，引导学生合作探究。生本理念课堂要全面的体现学生为中心，激发学生对于学习数学的积极性，教师要正确的引导学生，培养学生养成良好的习惯。这样学生才能够正确的并且自主的进行数学知识的探究。同时教师要能够引导学生去和其他的同学合作和交流，通过合作交流培养学生的思维能力和合作能力。例如在学习人教版小学数学二年级上册《观察物体》时，本节课的教学目标主要就是能够让学生通过位置判断观察到的物体的样子，培养学生一种空间的概念。那么在课前我准备了恐龙、企鹅、小熊玩具，杯子，魔方，恐龙这些图片，让学生每三人为一小组。然后出示这些物品它们在不同的角度观察到的样子，然后让学生在小组内探究分别呈现出来的是什么物品。通过合作每位学生都会积极地参与到课堂活动中。充分的让学生在课堂中讨论和交流，体现了学生为本的课堂教学。

2.3 注重教学评价，体现学生主体性。以往的教学评价基本都是教师对于学生的点评，学生只能够被动的接受教师的点评，为了能够激发学生学习数学的积极性，有效的提升学生的数学能力，生本理念下的数学课堂点评方式应该有所转变，学生也是课堂中的参与者，而且是最重要的参与者，教师需要引导学生能够彼此之间进行互相的评价，让学生能够不断地反思，在和其他学生的点评中认识到自己的问题，从而取长补短。借助于多元化的评价让学生看到了自己在整个课堂中的价值，更有助于学生进一步进行数学的学习。

3.结束语

生本理念下的数学课堂就是以学生为中心，教学要能够促进学生健康全面的发展。教师在教学中要深入了解学生的实际情况，合理设计教学内容，创设良好的问题情境，引发学生的合作交流，建立健全多元化的评价机制，从而提高课堂教学的效率。