初中化学自主学习有效性策略研究

黄祯贤

(广东省深圳市松泉中学 广东 深圳 518019)

学生自主学习能力的培养不仅实现了现代化教学的目标，同时也提高学生综合素质。培养学生的自主学习能力可以对提高学生的自主学习意识以及学习能力有很大的帮助，为学生的日后学习和生活打下坚实的基础。所以，身为初中化学老师要从多个角度展开教学，要以提高学生的学习热情为宗旨，积极引导学生进行自主学习和课外练习，从而实现学生自主学习能力提高这一教学目标。

1.初中化学培养学生自主学习能力的意义

现代化教育是以培养学生自主学习能力为教学目标。培养学生的自主学习能力能够有效的帮助初中学生形成良好的科学思维。初中时期各个学科的知识体系相对比较完善，各学科都有其独特的特点，而自主学习的培养是提高学生科学思维的主要途径。只有使学生主动学习、自发探究才能够把初中时期的化学知识和逻辑结构充分掌握。此外，学生自主学习能力的培养对初中时期开展化学实验以及学生的创新性思维都有很大帮助。初中化学所包含的知识较多、其结构也较为复杂，所以对学生的要求相对较高。从目前的教学先转过来看，化学教学中开展实验教学的时间较少，学生在学习过程中所参与的实验学习机会较少。所以，在开展初中化学教学的过程中老师要以培养学生的自主学习能力为教学重点，鼓励学生进行自主实践，提高学生对所学化学知识的运用能力。

2.初中化学自主学习有效性策略

2.1 以培养学生自主学习能力为教学宗旨。学生自主学习能力的培养是一个长期性教学任务，所以就需要初中化学老师付出实际行动，从自身做起培养学生的自主学习能力，在日常开展教学的过程中融入自主学习能力的培养，不仅是学生在潜移默化中提高了自主学习习惯，养成了自主思考自主实践的习惯，对老师自主学习能力教育的渗透也有很大的帮助。教师身为学生学习道路上的引路人，只有老师对学生的自主学习能力加以重视，学生才会在老师的教导下树立正确的学习目标。例如在开展人教版九年级下册化学《溶解度》这一课程教学时，老师以培养学生自主学习为教学宗旨，。在为学生讲解溶解性质和物体性质是区别时，引导学生用已经掌握的化学知识总结这两者实践的关系和区别，然后通过学生发言将自己的见解表达出来，老师再给予一定的补充，使学生在自主学习的过程中就能够对知识有一定的理解，随着长时间的练习，学生的自主学习能力就会显著提高。

2.2 创新教学方法，提高学生自主学习能力。初中化学所包含的知识量虽然较多，但是在日常教学的过程中老师要结合学生的学习兴趣开展教学工作，使学生在浓厚的兴趣当中对化学的学习起到促进作用，保证学生有激昂的学习兴趣，以此来保证学生自主学习能力的提高。在开展日常教学的过程中老师可以采用一些趣味因素来环节紧张的学习氛围，使学生的大脑时刻保持活跃，从而对所学知识进行很好的记忆。例如在开展人教版初中化学九年级下册《常见的酸和碱》这一课程教学时，教学的过程中老师可以将生活实例和教学内容相结合，例如常见的用醋清除污垢这个生活小窍门，开展相关的课堂教学实验，准备带有污垢的物体以及醋，之后可以将带有污垢的物体放入装满醋的容器当中，并且观察现象做好记录，经过一会的时间，将带有污垢的物体从容器中取出，可以看到物体上的污垢被清除了。通过本节课程的学习，能够使学生更加直观的对所学知识进行理解、加深记忆。同时对提高学生的自主学习能力以及实验能力都有很大的帮助。

2.3 开展实践活动，提高学生自主学习能力。初中化学作为一门实践性很强的学科，教学过程中包含了很多的实验课程。例如制作氧气的实验以及二氧化碳检测的实验等等，这些实验虽然过程都比较完整，但是所用到的实验器材却比较复杂，老师要在开展实验的过程中引导学生熟悉实验流程和实验仪器。虽然实验是培养学生学习能力的关键，但是由于很多学校开展的生物实验教学比较少，所以很多学生缺乏实验机会，对培养学生自主实践的能力有所欠缺。所以在开展教学的过程中老师要充分的演示实验仪器的使用知识和实验结果以及现象，使学生提高自主实验、自主学习的能力。

3.结束语

总之，提高学生的自主学习能力对学生的生活以及日后学习都有深远的影响。身为初中化学老师，要善于利用一切机会来提高学生的自主学习能力，并且引导学生树立正确的学习理念，从而构建初中生物高效课堂。