浅谈小学美术教学中评价能力的培养

包春玲

(江苏省张家港市白鹿小学 江苏 张家港 215600)

新时代下的新课标已经明确的要求出，在小学教学中开展美术课是现在必不可少的课程，是以学生为主体的美育教育的主要措施。在小学生美术的教学，能够更好的落实对学生的德智体美的全面教学，在课堂上有针对性的来培养学生们的评价能力，能够更好的帮助他们来更好的认识世界，能够更好的帮助学生们养成更好的素养。所以，在小学的美术课堂上，一定要注重培养评价能力活动的开展，增强他们的个体能力李，让他们塑造正确的评价观念，让他们的认识观以及素质观念能够得到一个好的完善。

1.小学美术中评价能力培养的现状

在现时代下，虽然科技在迅速的发展，但是在小学的教学上对美术还是没有做到足够的重视，甚至于在一些学习，都没有对学生们开展美术课堂，这对于学生们的成长是非常不利的情况。因为在传统教育模式的影响下，许多家长与老师都认为美术课堂，就是随便画着玩的课，学生们也是心不在焉的进行娱乐，没有取到相应的效果。但事实却是相反的，小学美术课堂对学生们的能力培养是非常重要的，而对小学美术评价能力的培养也显的尤为重要。

而在如今的学校里，对学生的美术教育并不是很理想。在课堂上，最主要的还是老师在进行讲解，学生在被动的听课，很少能够讲出自己的想法，以及对作品的评价，老师也缺少让学生进行自己创作的机会，不能让学生很好的来展现自己的想法。受传统教学模式的影响，在小学美术课堂上更多的还是老师在进行讲解，很少有时间能够让学生自己进行鉴赏评价。学生对美术作品知识进行简单的了解，不能够在课堂上展现出自己的想法，没法进行客观的评价。或许小学生的理解还没有那么深刻，但是还是会有一点自己的想打，对美术做出自己的一些评价。所以，在现在的美术课堂上，对美术的评价能力重视程度达不到，这样不能过得到有效的培养，影响学生们未来的发展。

2.小学美术教学中评价能力的培养

2.1 给予评价作品的时间。评价作品是进行美术教学的重要过程，不应该在美术课堂上消失。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，所以在美术教学的课堂上一定要给予学生足够的评价作品的时间，给予学生们更多的机会，让学生们能够充分的表达自己的思想，对作品的理解，作者的意图，选材的思想以及整个作品的神韵等等，让学生能够进行充分的体会与思考，让学生们能够把自己的想法表达出来，做出符合自己想法的评价。例如在学习《一张奇特的脸》的时候，老师可以提前在网上下载一些不同的脸，如京剧脸谱、年画钟馗、麦当劳叔叔的照片等，来让学生们进行赏析，给学生做够的时间来进行观察与思考，观察之间的不同，以及他们分别代表的意义等。然后让学生们进行评价讲解，充分的展现自己，让他们的评价能力得到更好的展现，培养他们的评价能力，让学生们得到更好的发展。

2.2 给予评价学习的机会。提升学生们的评价能力，最主要点的就是要对学生的评价进行一定的讲解，给予学生学习评价的机会。让学生们能够明白自己的评价那些是对的，那些是错的，让学生们逐步的认识自己的学习过程是否合理，采用的方法是否恰当。所以，老师要把评价的教学贯穿在整个美术的课堂上，积极的把随机评价与定期评价相结合，给予学生们更多的练习评价的机会，鼓励他们对作品进行评价，并对彼此的评价进行分析，讨论，采取更多的时间来让学生们学习评价。例如在学习《四季的色彩》的时候，可以让学生们畅所欲言，画出自己喜欢季节的模样，然后让彼此之间进行互相评价，进行讨论交流。老师在旁边进行指导，对学生之间的评价进行分析，对学生说出那些评价是对的，那些是错的，帮助他们培养感悟，丰富语言积累，增强他们的评价能力。

2.3 增强评价能力的培养。在小学美术的课堂上，加强对评价能力的培养，已经成了现在时代的要求。在小学的教育学习中，美术课堂是让小学生进行评价能力展现的首要课程，在美术课堂上开展评价能力的培养能够让学生拥有更多的展现机会，增强学生评价能力的培养，需要老师有针对性的来开展评价活动。针对学生们的实际情况，制定符合学生的教学方案，这样才能让学生们在享受美术课堂的同时，潜移默化的来提升自己的评价能力，让自己得到更好的发展。

3.总结

总的来说，在小学的美术课堂上培养学生们的评价能力，这能够更好得到让学生增强自己的综合素质能力，促进他们的全面发展。在总体的教学计划中，老师一定的以学生为本，尊重学生的实际情况，让学生勇于将自己的评价展现出来，更要让学生们能够在生活上应用到自己学习的知识，创造轻松有趣的美术学习氛围，让学生能够在课堂上得到最大的提高。