小学美术课堂开展手工教学的研究

席世军 罗 娜

(陕西省榆林市第十小学 陕西 榆林 719000)

随着素质教育的全面普及，小学美术手工课受到了高度的重视。美术教育本身就是为了培养学生的审美情趣和艺术素养而开展的教学活动。通过开展手工课能够进一步的激发学生的创造力和想象力，让学生获得艺术素养和审美情趣的提升。因此如何更好地开展小学美术的手工课是目前美术教师需要探索的重要课题。作为美术教师也应该逐渐的扭转以往对于美术教学片面的认识，美术不仅仅是绘画，而应该开展丰富多样的手工活动。下面我们就手工课开展的具体方法进行探究。

1.开展小学美术手工课的意义

1.1 有助于培养学生观察能力。小学生好奇心都是非常强烈的，但是他们看待事物相对比较的笼统，不能够很好地区分事物之间的差异。教师一定要学会引导学生观察生活中的美。手工课教学中教师需要引导学生对生活中的一些事物进行观察，观察它们的材料、结构、色彩，在这个基础上才能够展开一定的手工创作，那么在这个过程中学生的观察能力在潜移默化中就得到了训练，能够在很大程度上让学生的观察能力得到提升。

1.2 有助于培养学生动手能力。美术课堂中开展手工课给了学生更多的时间和空间去进行动手操作。学生能够充分地把自己的想法和思路通过手工作品呈现出来，学生的表现欲会得到不断地提升，也会非常轻松和自由的展开创作，享受手工课的快乐，学生在创作中还会进行一些合作，能够进一步培养学生动手实践的能力，也能够通过手工课爱上美术课程。

1.3 有助于培养学生的创造力。手工课堂中教师虽然会给学生展示一些手工作品让学生尝试模仿手工创作。但是更多的时候教师会让学生在模仿的基础上根据自己的想象进行一定的调整，所以每位学生创作出来的作品都具有了自己的特色，在这个过程中学生的创造力和想象力得到了有效的提升。

2.小学美术手工课教学方法

2.1 注重观察生活，从细微处寻找灵感。任何学科的学习其实都需要借助一定的灵感。手工课的前提也是让学生能够拥有一双发现美的眼睛，能够从生活中提取素材获得灵感，这样才能够更好地发散学生的思维，让学生更好地开展后面的创作。把更多可行的元素融入到后面的作品创作中。比如在学习岭南版小学六年级美术《富有情趣的小礼盒》时，本节课希望学生能够简单了解简易礼盒制作的过程，同时能够掌握礼盒的一些折叠、粘合地方法。那么教师就应该先让学生从生活中去找寻各种各样的礼盒，观察它们的形状、色彩还有礼盒上面的图案等等，也可以让学生把一些比较方便携带的礼盒带到课堂上，可以和其他的同学进行交换，彼此之间激发灵感，然后再让学生通过观察后汲取的素材去完成属于自己的礼盒作品的创作，这样往往会获得比较理想的效果。

2.2 加强教学指导，提高学生动手能力。虽然手工课教师需要给学生更多的时间去完成独立的创作，但是教师的指导也是必不可少的，这样才能够让学生掌握正确的方法，也才能够有效地提高学生的动手能力。一方面教师可以采用讲解和学生操作结合的方式。可以说先讲后做，也可以一边讲一边做，可以让学生自己创作，也可以鼓励学生分组合作完成创作。比如在学习岭南版小学美术六年级《有声电影的鼻祖皮影戏》时，这一课要求学生也能够制作出简单地提线木偶，所以教师可以鼓励学生进行合作，一边讲解，通过视频分解一些操作的步骤，然后让学生分工合作完成提线木偶创作，通过合作让学生获得了合作能力的培养，也体验到了成功的喜悦。除此以外教师也可以采用一边自己动手示范一边让学生进行手工的方式。这样也能够增强教师和学生的互动性，当学生在操作中教师一定要多观察学生，给到学生正确的指导。

2.3 注重学生兴趣，发展创意教学。学生具有独立性和鲜明的个性，作为教师应该尊重学生的差异化，要能够关注到学生的兴趣爱好，积极地发挥他们的兴趣爱好和特长，使得手工课成为一个学生展示自我的平台，这样才能够不断地挖掘学生的潜能，让学生的创造力得到发展。比如在学习岭南版小学美术六年级《精美贺卡》时，教师就应该放手让学生大胆创作，不要拘泥于贺卡的一般形式，这样很多学生的贺卡摒弃了传统纸质的形式，风格也变得更加的多样。

结束语

手工制作在小学美术教学中的作用不容忽视，教师应该积极借助手工课激发学生对于美术课程的学习和创作兴趣，激发学生的发散思维，提升其创新意识和思维广度，最终实现培养学生审美鉴赏和艺术创造能力的教学目标。