基于游戏视角下幼儿体育活动开展策略探究

亨巴提·阻勒哈叶勒

(新疆阿勒泰地区福海县阿尔达乡双语幼儿园 新疆 福海 836400)

体育是幼儿园教育中重要的教学内容之一，开展体育活动有助于发展幼儿的身心健康，科学开展幼儿体育活动，能够增强幼儿的体能，提高幼儿的免疫力。在游戏化体育活动的开展过程中，教师应当时刻关注幼儿，在保证幼儿安全的前提下，正确指导幼儿的行动，引导幼儿的自主能动性，使其在体育游戏活动中锻炼各项基本技能，如沟通能力、动手能力、思维逻辑能力等。在游戏化活动的辅助下，能够提高幼儿参与度，激发兴趣，从而达到幼儿在体育游戏活动中的目标，实现幼儿的德智体美劳全面发展，对未来的学习生活打下坚实的基础。

1.幼儿园开展游戏化体育活动的重要性

1.1 增强体能，提高免疫。体育活动的内容基本上是锻炼思维、反应、记忆等能力，这些能力需要幼儿在活动中不断地的观察、分析、思考、判断等，而在锻炼这些能力的基础上，是幼儿需要身体的活动。肢体活动是大脑活动的基础，只有身体运用起来，体能增强，有个健康的好身体才能带动大脑的思考活动。而游戏化的体育活动正是增强体能、提高幼儿免疫力的好机会。

1.2 活跃大脑，开发智力。体育游戏活动中的总是需要一项考察智力的游戏，它能够锻炼学生的大脑。幼儿心智都尚不成熟，而游戏化体育活动恰好可以提供发展的渠道，高效调动大脑的各方面思考能力有利于幼儿智力的开发，促进幼儿在玩、说、唱、做中巩固所学的知识，增长新的认知，在活跃大脑、开发智力的同时发展幼儿的个人能力。

1.3 激发热情，培养兴趣。幼儿没有良好的自制能力，好动爱玩，容易被新奇事物吸引注意力。幼儿教师在开展体育活动时可以适当利用一些巧妙的游戏，吸引幼儿的注意力，锻炼幼儿的学习能力。幼儿在游戏过程中不仅能够提高集中注意力的能力，还能够培养一些兴趣爱好，在今后的学习生活中起到一定作用，使他们更容易投身于课堂的教学活动中去。

1.4 发展能力，促进成长。幼儿在幼儿园受到的教育属于思想和能力发展的启蒙阶段，而游戏化的体育活动能够使幼儿积累基础常识，还能从很大程度上发展幼儿的各项能力。比如思维发展能力，幼儿处于一个认知世界的阶段，体育游戏化活动正好能够通过不同的道具让幼儿接触新鲜事物和运动，活跃大脑，激发幼儿对于事物的思考。比如沟通合作能力，体育游戏活动开展有时以团队中心，重在合作，往往需要幼儿们齐心协力达成目标，在沟通合作的过程中，幼儿能够发展沟通能力和合作能力，建立幼儿之间的友谊，促进幼儿的成长和交际。

2.幼儿园游戏化体育活动的开展策略

2.1 渗透体育游戏，产生兴趣。许多幼儿没有固定的运动习惯，说动就动，静的时候基本在休息，体育活动在幼儿日常锻炼中尤为重要。而成功开展体育活动的前提就是能够让幼儿主动参与活动，乐于参与活动。游戏是很好的吸引手段，幼儿教师可以提前充分了解幼儿的兴趣爱好，把握其心理特点，将游戏渗透进体育活动，吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极主动的参与活动。比如幼儿普遍爱看的动画片，教师可以将一些动画人物的动作，结合体育活动，让幼儿模仿学习，当然这些动作要是安全的、有锻炼价值的。

2.2 锻炼幼儿体能，公平竞争。体育活动一般都有一些竞技游戏，适当的竞技能够激发幼儿的好奇心和好胜心，而正常的输赢结果对幼儿的心智发育有很大帮助。在公平竞争的体育游戏中，教师要善于引导幼儿正确的看待输赢，在锻炼体能、超越自我的同时，发展心智，建立正确的价值观和博弈观。比如在开展接力跑的体育活动时，幼儿教师可以鼓励幼儿积极参与，争取胜利，输了也不要气馁。幼儿也许为了胜利会透支身体，教师一定要注意，当幼儿状态不利时，一定要用正确的方法恢复幼儿体力。

2.3 合理利用道具，师幼互动。开展幼儿园体育活动时，教师可以合理选择一些适合幼儿的道具，比如跳绳、接力棒、拔河的绳子等等；这些道具不仅能够吸引幼儿的注意力，使其产生兴趣，参与到游戏活动中来，还能促进师幼互动，增进师生情谊。比如在进行拔河比赛的时候，教师可以和幼儿一同参与拔河比赛，一是能够给予幼儿更多的信心，建立教师和幼儿之间的信赖关系；二是通过师幼互动，齐心协力，增加了班级荣誉感，促进了幼儿心理荣辱观的发展。

总而言之，幼儿园开展基于游戏视角下的体育活动，不仅能发展幼儿的各项能力，比如合作沟通能力、思维逻辑能力，还能开发智力、活跃大脑，从而为未来学习做好铺垫。游戏化的体育活动还能够在一定程度上增强幼儿体能，或者为幼儿培养兴趣爱好，师幼互动则能使幼儿建立信心和师生依赖，幼儿能够在活动过程中建立价值观。