浅谈绘本对幼儿美术教学的价值

刘婧雯

(江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园月桂分园 江苏 南京 210046)

绘本虽起源于西方，但近年来在中国也日渐受到重视。人类文明向来有用绘画的形式记录生活的传统，中华民族在历史上也曾用壁画、岩画、陶土篆刻画等方式记录自己的文明进程。3-6岁的幼儿正处于愿意用涂涂画画的方式表达自己意愿的年龄阶段，绘本能给予幼儿无限的启发，激发他们的思考和创造力，了解绘本对幼儿美术教学的重要性就显得十分重要。

1.研究意义

绘本多是由独立创作人专门绘制，因此带有明显的个人风格，给幼儿细腻、丰富的艺术感受。幼儿的审美会随着教师的教学慢慢提升，这个阶段的绘本对于幼儿来讲就是一个宝藏，其中蕴含着形式各样的美术元素会逐渐被幼儿发觉。其中绘本的艺术性对幼儿的熏陶就会逐渐显现出来。幼儿虽然不懂文字，但他们能从图画中读出故事，进而欣赏绘画。面对市面上形形色色的绘本，教师的选择至关重要，选择一本适合的绘本对于重组幼儿的知识经验有着非常重要的作用。

1.1 概念界定。

绘本：绘本为外来语，即图画书，该词语取自于日本图画书的叫法，顾名思义为画出来的书。指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

幼儿：本文中的幼儿指3-6岁年龄段的儿童。

美术教学：指学习一些美术的知识及技能。

1.2 文献综述。绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美国家。在亚洲，绘本在幼儿美术教育中发展的比较好的国家和地区为日本、韩国和中国台湾。20世纪60年代后期开始，中国台湾地区开始了绘本阅读和欣赏的浪潮，20世纪80年代以后，绘本阅读渐入佳境，而在中国大陆地区，绘本阅读仍处于萌芽阶段，绘本在幼儿美术教学中的价值更是没有得到足够的挖掘和重视。

1.3 研究对象与方法。

(1)文献法

运用较多时间，充分查阅、分析和整理了相关期刊和论文，了解国内外绘本在幼儿美术教育中的价值如何体现和发展。

(2)观察法。

通过对班级幼儿进行一段时间的观察记录，保证相关数据和案例的准确性、真实性。了解绘本对幼儿美术教育的实质性作用。

(3)个案研究法。

研究对象选取不同年龄段班级，对不同班级教师及班级幼儿进行个案研究，有针对性地进行学习和提出建议。

2.绘本在幼儿美术教学中的应用策略

2.1 运用因材施教增加幼儿学习美术的趣味性。针对3-6岁儿童的心理特点，幼儿对于美术的学习能力和美术知识的理解各有千秋。美术教师应该在掌握自己班级的幼儿学习状况后为幼儿制定不同的教学计划。幼儿美术形式分为绘画、手工和美术鉴赏三种。教师通过将绘本融入美术教学的方式对幼儿进行引导，以增强幼儿学习美术的趣味性。如绘本《小猫在哪里》是一本针对低年龄段幼儿的情境简单的绘本，但却吸引着孩子积极的思考和互动。绘本的画面由色块和线条组成，符合低年龄段幼儿的认知规律，沙发上的线条变成了小猫，幼儿可以在欣赏绘本故事的同时思考，线条还可以变成什么动物，从而激发幼儿的想象力和创造力。绘本《不简单的生活》中，作者用黑白线条描绘的一幅幅奇妙的画面，将绘本的趣味性表现的淋漓尽致，原来艺术的创造并不需要多高超的技法。简单的表达就足以体现生活中最敏锐的观察和思考，这也是我们要向幼儿传达的美育理念。

2.2 运用绘本教学培养幼儿的多元美感。绘本的种类繁多，从其艺术风格上来看，有装饰性的绘本，如水粉、水彩、丙烯、蜡笔等多种形式；有线描类的绘本，以线为主，各种绘画笔直接勾线，色彩平涂，生动自然。还有的看似涂鸦，实则具体、朴拙，充满了童趣天真；油画型的绘本，笔触、色彩大胆精致，肌理明显、效果惊艳，赏心悦目。

绘本《再见了，古纳什小兔》，整本绘本风格为摄影加插画，大量运用了拼贴的手法，用照片作为背景，画面复古而有韵味。幽默而温情的风格，和一波三折的情节，孩子们沉浸其中。通过欣赏绘本，孩子们可以用拼贴的方式表达自己的情感，表现自己的生活，感受多元艺术形式的美感。蜡笔画绘本《蜡笔小黑》，作者用蜡笔，在纸、布或其他板材上绘制成画，给幼儿以灵感，蜡笔是幼儿常用的绘画工具，轻擦或厚涂是完全不同的艺术效果，或浓丽鲜艳，或沉着厚实，具有特殊的美感。随着幼儿的逐渐成长，他们的绘画技能也慢慢成熟，从刚开始没有技巧的乱涂一气，到慢慢有意识地在画本上用简单的线条勾勒。这个阶段教师就可以把重点放在幼儿的想象力提升上，绘本中的通感慢慢被幼儿接受。

2.3 通过绘本教学引导幼儿开展继承性美术活动。在欣赏美术绘本的过程中，幼儿的思维常常在语言文字和图像信息间互相转换。通过对绘本欣赏和感受，幼儿可以开展多种形式的续编活动。可以以自己的生活为蓝本，用绘画的方式记录自己的生活，这样自发的创作没有了刻意的主题限制，更能表达幼儿的心理活动。对于5-6岁的幼儿，甚至可以让其仿编、续编甚至创作简单的绘本故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意。

结论

现代幼儿美术教育不仅仅应植根于幼儿园，而是应沉浸于幼儿的生活之中。美术教育是美的教育，生活中的美无处不在。合理将绘本运用到幼儿的美术教学之中，幼儿将渐渐的懂得如何运用美术的形式表达自我的意识。在幼儿美术教学课堂上，我们要学会合理利用绘本资源，挖掘其中能吸引和打动人的绘本、富于想象力的绘本以及能挖掘出美术元素的绘本，充分发挥其在幼儿美术教学中的价值。