谈实施兴趣教学对提升高中体育教学的效率

张传旺 辽宁省北票市第三高级中学

关键字：体育课效率 兴趣 教学形式 组织形式 有效途径

一、前言

体育是引导学生提高身体素质的根本途径。体育教育具有明确的教育目的，建立了教学内容和严格的组织体系。它是一门从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由于学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。

二、提高教学质量和课堂效率，需要进行多方面尝试

（一）重视思想教育，抓好课堂常规，从培养学生的兴趣入手

体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰。学生学习体育和锻炼身体的兴趣是需要培养的，这方面教师应起主导作用。力戒空洞说教，把思想教育寓于教学之中，通过某种教材，利用某个环节或采用某种措施进行教育。例如，课的开始根据教学的任务和要求，结合学生的思想实际，有针对性地进行思想动员；讲评时，要注意表扬好人好事，指出存在的问题，这样就可以向学生进行学习目的教育，端正学习态度，以提高学习的积极性和自觉性；在进行竞赛与游戏时，要教育学生遵守规则、讲秩序，要有集体荣誉感；在进行队列与队形调动时，要注意培养学生优良作风，行动迅速、准确、协调一致，养成服从集体，遵守纪律的习惯。

（二）挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力

体育教育思想教育内容丰富，教学活动生动，学生参加体育活动要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。

此外，体育教学包含极其丰富的审美教育内容，教学过程始终贯穿于美育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美，环境美，行为美，竞技美，装备美等。作为高中体育的美育，主要任务是增强体质，塑造身体美。促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展等方面。

（三）改变教学形式提高学生学习的主动性

开展高质量的教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，转变传统教育观念，探索教育可能性，创造性思维和创造学生发展实力，促进学生全面发展，提高课堂教学质量，是高中体育教学落实素质教育的重要依据。为了适应新时期体育教育的发展要求，在教学中要努力探索和实践课堂创新教学，以细致务实的设计为主线，注重实验和探索。

学生们有强烈的好奇心，对体育有着浓厚的兴趣。这种好奇心和热情应该在教学中得到保护。这是培养创新人才的心理基础。所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满是学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的必趣。

l.自由组合的分组形式。在教学中，学生自由组合，让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造快乐，和谐，团结，互助的课堂氛围，提升团队的凝聚力和目标，有利于学习和体育比赛的顺利进行。

2.互帮互学的分组形式。在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍筹的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。

3.分层次教学的分组形式。在教学中，根据学生的身体素质和运动能力将学生分为不同层次。根据实际情况，根据能力和教学原则确定教学目标，为不同层次的学生提出相应的学习目标。实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性。好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。

培养和造就21世纪高质量的新一代，要求用素质教育理念进行理性思考，大胆探索体育教学，真正落实学生在体育教学中的主观和实践功能。体育教学对于提高学生身心素质、促进学生智力开发、提高学习效率，提高学生思想道德素质，提高审美能力起着极其重要的作用。体育教学同时也是培养学生身心健康发展的重要途径。体育教师首先应了解学生的心理特征并根据这些特点，运用不同的教学方法与手段，激发学生提高体育教学质量，促进学生身心发展的积极性。