农村初中名著导读教学核心素养培养

马珊珊

(贵州省望谟县第六中学 贵州 黔西南 552300)

学生核心素养的培养需要满足社会发展的需求，教师在指导学生的过程中，不仅需要提高学生的学习成绩，还需要以综合能力的体现作为核心。初中名著导读能够让学生了解更多的语文知识，具备较多的写作素材，提高自身的积累。农村初中名著导读就需要体现教学当中的核心素养，引导学生健康成长，使其能够向更加专业的方向发展。

1.名著导读教学危机与误区

很多农村初中名著导读教学都只是简单地降低定义为“通过名著开展教学”，教师在教学当中没有深入名著的内涵。甚至可以说，教师只是为了完成教学任务，训练学生的分项技能，让学生了解名著，使其在考试当中能够进行一定的应用。这种教学误区来源于教师对于初中名著导读的误解，特别是在农村教学理念落后的情况下，名著导读教学受到了较大的限制。实际上，名著导读教学要求教师按照新课程标准对学生做出具体的规定，针对目前存在的现实矛盾进行分析，让学生不仅可以了解名著的内容，还能够分析其背景知识及历史意义等。同时，教师还需要加强对文本的研读及挖掘，促使这种形式能够成为一种通识教学。目前，大部分农村初中教师都迫于现实压力，针对名著中的故事情节、人物形象及艺术特色等进行罗列，让学生在课堂学习当中被动识记。长久地利用这种方式会导致学生缺乏自身的思维特点，对于名著的认识不清晰。

2.农村初中名著导读教学核心素养的培养

2.1 以文本为导向。名著导读教学的基本要求是让学生了解文本内容的基础上深入分析，掌握不同人物的特色及其在整个故事当中的作用，体现的个人特点等。很多语文教材当中都有特定的名著导读章节，其主要是为了让学生拿出一定的时间给予学生正确的引导，使其能够清晰地认识到名著导读教学的重要性。教师在教学当中，需要以文本作为导向，一旦脱离文本教学就会不知所云。比如：我国著名的名著《红楼梦》，其中描述的是封建思想下的大家庭的成长及衰败，作者在描写每个人物的过程中都会极为细致地刻画人物的性格特点，让读者可以体现其中的鲜明特色。语文教材当中有一篇文章是具体描写其中的一个章节的——《刘姥姥进大观园》，从这个章节的内容可以让学生了解文章的背景，还能够分析不同人物的特点。农村初中语文教师需要在硬件缺乏的情况下，指引学生深入文本，对知识结构进行阐释及重构，促使学生能够从中掌握更多的与文本有关的内容。

2.2 更新教学理念。教学理念的更新对于农村初中教学来说尤为重要，很多教师在这个方面存在忽视的情况，导致学生的整体学习受到影响。在实施农村初中名著导读教学的过程中，教师需要按照新课标要求在教学理念及方法上推陈出新，促进教学改革的发展。核心素养下的初中农村名著导读教学需要以培养学生的语文学习素养为主，让学生可以获得更好的人格发育。教师需要摒弃陈旧的教学观念，在引导学生阅读名著时对阅读活动的开展加以指导，使其可以明确其中的真正意义。名著导读一方面可以提高学生对于我国文化瑰宝的理解，另一方面，可以为学生阅读能力的提升打好基础。教师需要重视这项阅读活动的开展，促使学生可以在语文学习的过程中掌握更多的有关知识。

2.3 拓宽思维发展。思维发展是当前教学的基础，很多教师在这个方面没有给予学生足够的发展空间，导致学生在学习当中受到思维限制。一千个读者有一千个哈姆雷特，学生对于名著的理解存在差异无可厚非，甚至可以说时理所当然，主要是由于学生的心理特点及学习方式存在差异，因此其在思维方面也会有不同的体现。农村初中语文教师在引导学生阅读名著的过程中，就需要拓宽学生的思维发展，让其成为语文核心素养培养的重要部分，提高学生的思维品质。教师在开展名著导读教学的过程中，需要抓住文本的核心，尊重学生的看法及意见，在学生提出疑问时，要认真解决，而不是敷衍了事。在这种教学情境下，才能够达到培养学生核心素养的目的，提高名著导读教学综合效用。

2.4 创设艺术情境。艺术情景的创设在很多教学阶段当中都有所应用，其主要可以给学生带来新的学习方式，让学生可以体会文字的艺术美。名著导读与一般的课程教学存在一定的差异，教师在引导学生开展学习活动时，就可以借助艺术情境让学生进行审美鉴赏，在语文阅读活动当中进行体验及欣赏，还能够以自身的角度开展评价，提高其在学习当中的表现力。教师需要明确名著当中的艺术性，以培养学生的艺术素养为主，使其能够成为核心素养的重要部分并且发挥作用。教师需要引导学生对名著文本进行深入分析，特别是对于其中能够表现出强烈的艺术情感的语段进行剖析，提高学生的文字审美能力，培养学生的创造素养。

3.结语

在引导学生开展名著导读时，农村初中语文教师需要明确教学现状，有目的地改变教学情况，给学生创造更好的学习环境。教师需要深入文本，对名著进行研读，让学生在学习的过程中可以体现一定的活力，促进学生的思维发展。农村初中语文教师要在名著导读教学当中培养学生的核心素养，使其可以不断提高自身的综合能力，进一步促进学生的全面发展。