基于微课的小学语文趣味课堂的构建

孔子庆

(安徽省合肥师范附小集团万慈小学 安徽 合肥 230000)

小学语文教学内容较广泛，是以学习其他学科的基础，在教学活动中占有举足轻重的地位。教师在开展语文教学时，要从学生的学习特点出发，创设符合学生发展的趣味课堂，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识。现代教学手段微课的出现能够有效辅助教师开展教学工作，通过画面和声音吸引学生的注意力，启发学生的思维活动，使学生乐学好学，提高语文课堂的教学质量。

1.利用微课创设教学情境，构建小学语文趣味课堂

小学生正处于对事物充满好奇心的阶段，教师要发挥引导者的作用，懂得抓住学生的兴趣爱好和心理特征，在小学语文教学过程中，为学生创设有趣的学习情境。教师可以设计和制作简短、有趣的微课视频，利用微课增强学生学习语文的乐趣，引导学生融入课堂学习情境中，也可以利用微练习为学生创设良好的互动和表达的机会，提高学生的课堂参与度，构建起小学语文趣味课堂。

例如，在学习部编版教材五年级上册第五课《搭石》时，由于现在的孩子缺少对乡土人情的理解和认识，所以教师可以利用微课视频给学生展示联接家乡的小路以及乡村人们走搭石的场景。通过画面和音乐的搭配，让学生在愉悦的氛围下感受农村的生活，以及乡亲们的朴实和善良的人性美。利用微课创设如此美的教学情境，给孩子提供一个宽松、充满想象力的趣味空间，促使学生主动学习，获取知识，大大促进了语文课堂的教学效果。

2.利用微课拓宽知识结构，构建小学语文趣味课堂

在新课程改革的推动下，小学语文教育不仅仅是对课本知识的详细讲解，更要拓展学生的知识结构，广泛积累课外知识，厚实语文的沉淀，丰富学生的语言积累，发散学生思维。微课能够有效地整合网络资源，以课本为基础对知识进行延伸，将繁杂的知识简化和统一起来，进而提高学生的学习效率。

例如，在学习部编版教材五年级上册第六课《将相和》时，教师首先要利用微课给学生介绍我国的文学、历史名著以及栩栩如生的人物和引人入胜的故事，让学生了解司马迁的著作《史记》，并对故事发生的社会背景进行剖析，拓宽学生的知识结构和视野，激发学生阅读名著的兴趣，加强学生对课文内容的理解，提高学生的语文素养。

3.利用微课增加课堂互动，构建小学语文趣味课堂

在小学语文教学过程中，教师可以利用微课吸引学生的注意力，给予学生足够的时间和空间自由组合，并针对相应的问题展开讨论，使课堂更加生动，促进学生主动参与到课堂互动中，活跃课堂气氛，提高语文课堂的教学效果。

例如，在学习部编版五年级下册第二十二课《手指》时，教师可以让学生自由结合成组，并且伸出自己的双手，提出自己感兴趣的问题，并展开讨论，提高学生们语文课堂都参与度，教师在适当的时候给学生提供指引和帮助。当学生们热火朝天的讨论结束时，教师微课动画的形式把课文以图片声音的形式传递出来，使学生在娱乐中学到知识。

4.利用微课剖析教学重点与难点，构建小学语文趣味课堂

小学生在学习语文的过程中会遇到一些重点、难点知识，很难独自解决。教师可以利用微课构建语文趣味课堂，从学生的角度出发，对重难点知识进行剖析，把复杂的内容进行简化、形象化，以欢快的方式呈现给学生，帮助学生解决问题，使学生在有趣的课堂氛围中获取知识。

例如，在学习部编版五年级下册第十六课《田忌赛马》时，教师首先要把握本文的教学重难点，让学生学会按一定顺序写的表达方法，从孙膑献计中领会善于观察和思考才能想出好主意的道理。在用微课对重难点进行讲解的时候，教师要鼓励和启发学生敢于质疑，让学生思考看了两次赛马，你觉得有什么奇怪之处吗？顺势分析调换出场顺序转败为胜的道理。根据课文的教学重难点制作微课，进行实际场景模拟，让学生在真实的场景中掌握知识，增加语文课堂的乐趣。

总而言之，在用微课创设小学语文趣味课堂的过程中，教师要提高自身的教学水平，分析教材内容，掌握学生的学习特点和心理特征，合理开展教学工作，让学生在轻松愉悦的环境中获得知识。同时，教师要善于利用微课拓展学生的知识结构，增加有趣的课堂互动环节，深入剖析重难点知识，将复杂的知识简单化形象化，把繁杂的文字转化成声音和图画的形式，使学生喜欢投入其中。在基于微课的小学语文课堂中，要把学生转化成学习和活动的主体，使他们能够积极主动地学习语文知识，提高学生的语文核心素养。