基于核心素养的小学语文高效课堂的构建

甘肃省平凉市静宁县原安中心小学 王亚亚

一、核心素养及语文核心素养

核心素养作为当前我国素质教育理念的核心内容，已经成为当下教育工作者们研究的重点内容之一。为了令核心素养更加适用于语文这门学科的教学，核心素养又按照学科的不同进行细化，分为语文核心素养、数学核心素养、英语核心素养等等。其中，语文核心素养也随之成为个体通过语文学习活动所形成的、能在现实生活和未来发展中发挥语文自身价值、能够帮助个体实现自我价值的必备语文品格和关键语文能力。经过分析可知，语文核心素养又可以包含以下四个维度，即语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。如果将语言能力再进行细化，又可以分为听、说、读、写四个方面。只有在教学中时刻发挥语文核心素养的导向作用，我国的教育事业才能够随之迎来全新的发展阶段，才可以寻求更大的提升空间，从而更好地促进我国素质教育改革的不断深化。

二、当前影响小学语文课堂教学高效性的因素分析

1.教师教学方法的局限性与单调性

在我国的教育改革事业中，教育部门一直都在不断要求教学方法的创新，但是所取得的教学效果却不尽如人意。尤其是在核心素养教学理念的影响下，如何通过优化教学方法来实现高效课堂的构建也成为大家关注的焦点。通过对当前的教学实践了解可知，很多小学语文教师在开展教学实践时还是存在着照本宣科、缺少创新性的情况，教师过分依赖参考教材的问题更是屡见不鲜。究其原因，主要包括以下两个方面：一是教师未能真正意识到教学方法多样化、创新性的重要意义，仍将课本知识点的清楚讲解作为教学目标；二是很多教师忽略了与时俱进，认为自己的教育系统、所采取的教学方法是通过一定的教学实践总结出来的，更加具有先进性，最终导致教学方法相对老旧，无法有效激发学生的学习积极性，最终影响到小学语文的课堂教学效率。

2.学校教育观念的局限性

虽然我国的素质教育改革已经推行了一段时间，但毕竟传统教学观念的影响长达数十年，要想彻底改变传统教学观念的消极影响，仍然需要教育工作者与学校的不懈努力。传统教学观念将学生的成绩作为最重要的衡量标准，普遍采用题海战术的教学方法，这在一定程度上会打消小学生的学习积极性。而素质教育改革则更加注重学生的全面发展，力求不断提高学生的综合素质。尤其是对于母语教学而言，学校教学观念的局限性会直接导致小学语文课堂教学水平难以提高，高效的课堂教学模式难以实现理想化的构建。

三、核心素养影响下小学语文高效课堂的构建措施研究

1.重视小学生语言能力的培养，从基础做起，构建小学语文高效课堂

作为核心素养的重要内容之一，学生语言能力的培养至关重要。而对于小学生而言，语言能力主要指的就是生字、生词以及基本运用等综合能力。这些不但是语文学习的重要知识点，还是学生日后深入学习的根本。因此，要想在核心素养影响下构建高效的小学语文课堂，就必须要注重学生语文能力的培养与提升。教师既要在教学中帮助学生明确字与字之间的区别，还要通过创新教学形式来帮助学生更好地记住生字，避免学生今后在书写过程中出现错别字。而在生词的学习中，教师既要注重生字的回归，还要帮助学生明确词与词之间的搭配、区别等，这样才可以使学生深入了解到语文的博大精深，不断提高课堂教学效率与教学质量，培养学生的语文核心素养。

2.重视小学生语言思维的培养，从宏观角度入手，构建小学语文高效课堂

在当前的素质教育中，除了对知识点的掌握之外，培养学生的思维能力也是教师开展教育活动的重中之重。因此，在构建小学语文高效课堂时，教师同样需要重视小学生语言思维的培养，从宏观的角度入手，使学生实现全面发展，并利用学生的发展反推高效课堂的构建。结合当前小学语文的教学特点，教师可以利用课内外阅读来实现学生语言思维的有效培养。在语文阅读教学中，教师应该重点加强学生阅读技巧、阅读方法的培养，使学生结合自己的阅读习惯形成一套具有个人特点的阅读方式；而在课外阅读中，教师可以为学生选择更有利于语文课堂教学的、能够促进学生全面发展的课外读物，学生则可以利用自己的阅读方式来开展课外阅读。这样不但可以提高学生自身的阅读能力，还可以使课外阅读反作用于课堂教学，从宏观的角度来促进小学语文高效课堂的构建。

当前，我国教育体制不断革新，素质教育也随之进入了新的发展时期，因此在当前的教育中应该始终将核心素养理念作为发展的方向标，充分发挥其导向作用。以小学语文教学为例，在核心素养理念的影响下，教师应该通过重视语言能力与语言思维的培养来构建更为高效的语文课堂，以此来不断促进小学生的全面发展。