疫情下 《建筑工程计量与计价》线上教学模式探究

张 玉

（河南工业和信息化职业学院，河南 焦作 454000）

2020年初新冠肺炎爆发，为有效抗击疫情，维护广大师生的生命健康，教育部做出延期开学的决定。1月29号，为帮助学生应对延迟开学造成的损失，教育部又利用网络平台发布了 “停课不停教”的建议。响应教育部号召，河南工业和信息化职业学院于2月3日开始着手在线教学准备工作，2月16日正式开始线上教学。经过该段时间的实践和摸索，借助现代网络工具，构建了高职院校 《建筑工程计量与计价》课程的基于 “微信+超星学习通+QQ群课堂”的“3个30min”线上教学模式，希望能为地方高等院校开展线上教学提供借鉴和参考。

1 线上教学模式的构建原则

1.1 以学生为主体

相比线下教学，线上教学的互动性与可见性会弱化很多，因而开展线上教学要牢牢遵守 “以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，通过教师 “导预习、导学习、导复习”的主导作用充分发挥学生的主观能动性。

1.2 多种线上教学工具相组合

随着教育信息化的不断推进，超星学习通、钉钉、建筑云课堂等网络教学工具等与日俱增，这些教学工具在课堂教学的签到、提问、作业、测试、直播、教学资源等方面各有特色。因此，开展线上教学时可依据教学条件、师生爱好、课程特点等灵活选用多种教学工具相组合。

1.3 遵守人文理念

学生进行在线学习需要长时间对着屏幕，这很容易导致视觉疲劳，不利于身心健康。因此，在进行线上教学时要注重人文理念，要合理安排教学时长、引导学生进行体育锻炼、及时掌握学生思想动态。

2 线上教学模式的构建与应用

2.1 教学分析

主要从两个方面进行教学分析。首先是学生方面，本课程授课对象是高职院校大二学生，相比本科院校来说，学生的自主学习意识弱、学习态度欠认真、课堂集中精力听讲时间短、对不同性质的课程不能灵活使用学习方法，因此，在进行授课时，一方面要用相应的课堂规则对其进行约束，另一方面要对每次课进行精心设计，使学生感兴趣去学、乐意去学；其次是对教材进行分析，本学期选用的教材是由武汉理工大学出版社出版、宋显锐主编的 《房屋建筑与装饰工程计量与计价》，该教材是结合最新的 《河南省房屋建筑与装饰工程预算定额》（HA01-31-2016）编制的，要求学生在具备建筑与结构识图能力、熟悉建筑与装饰装修施工技术的基础上能够熟练运用预算定额采用定额计价法进行施工图预算的编制，是门实践性很强的专业课。因此，在进行授课时要注重应用能力的培养，要采用大量的工程案例让学生去练习。另外，因学生缺少教材，在线教学正式开始前应将授课PPT和河南省电子版定额发给学生。

2.2 线上教学工具选择

网络教学工具和平台众多，经过再三斟酌，结合师生爱好，最终确定本课程以 “微信+超星学习通+QQ群课堂”组合式教学工具进行授课。具体基于以下几点考虑：

1）微信，一是微信在日常生活中的高频次使用可促使学生及时看到上课信息，起到提醒作用；二是进行线上教学时每次课发给学生的学习任务书是Word文档，使用微信发布其文档界面与教学APP界面可同时保留，便于查看；三是在线答疑时使用微信中的@功能可提醒师生及时查看信息，防止遗漏。

2）疫情期间，各个网络教学工具和平台提供了优质教学资源供未返校师生免费使用，研究发现由学习通提供的九江职业技术学院录制的 《建筑工程计量与计价》MOOC非常适合教学。其知识结构与本学期教材大体一致，采用知识碎片化的方式制作大量直观形象的动画、视频等教学资源，针对教学重难点，采用虚实结合、学做一体等多样化教学方式，帮助学生轻松理解计算规则和定额运用。并且使用学习通还可方便的进行线上教学作业的收取和批改。因此，综合考虑选择学习通作为一种线上教学工具。

3）因网上所选课程是依据江西省预算定额编制的，教材是依据河南省定额编制的，个别项目在进行工程量计算及基价使用时会略有不同，每次课学生需要在理会视频内容的基础上，查阅河南省定额自行对比学习，这一方面锻炼了学生的自主学习能力，另一方面也增加了学习难度，因此，虽然线上教学采用了已有课程建课但还要配合必要性的直播讲解。为避免学习通高峰期的卡顿现象和多余APP的下载，这里选择建立QQ课程学习群，并使用群课堂功能进行直播讲解。

3 线上教学过程设计

按照学校安排，疫情期间每次线上授课时长为90分钟，依据课程特点，将每次课做 “3个30min”的教学过程设计：

1）提前一天将本次课相关识图及施工工艺资料发至学习通班课中，帮助学生预习。

2）课前十分钟将本次课的学习任务书发至微信群中，并提醒学生按时提交打卡作业。学习任务书的内容主要包括学习目标、视频作业和纸质作业三部分。视频作业指要求学生在学习通上观看的指定视频片段，纸质作业是依据本次课的学习内容要求学生自行翻阅河南省预算定额写到作业本上的练习题，题型灵活选用简答、填空、选择、案例计算等，题量适中，一般情况下学生用半小时即可完成。打卡作业和纸质作业均要以图片的形式通过学习通完成提交，其中打卡作业提交的是观看视频的截图，要求上课后五分钟内提交完毕，可以起到课堂签到、督促学生学习的作用，纸质作业提交的是手写作业照片，要求上课当日内完成。

3）课堂的第1个30min安排学生使用学习通在线观看指定教学视频，期间若有问题可随时在微信群中@老师进行解答。因为该课程实践性较强，每次课都要求学生在正确识图的基础上达到熟练运用定额进行相关项目计量与计价的目的，为实现教学目标，线上课程的每个视频都科学合理的划分为结构构造与施工工艺、定额说明与列项、工程量计算及案例演算四个部分进行知识点的讲解。考虑到学生观看时对重难点的把控、具体案例的识图、琐碎计算的理解以及护眼需求等因素，每次课布置的视频片段总时长控制在20min-25min为宜。比如在学习 “墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程”这一章节时，将墙面抹灰工程的计量与计价做为一次课的学习内容，要求学生观看 “5.2.1内墙面抹灰”和“5.2.2外墙面抹灰”两个共计23分钟的视频片段。

4）课堂的第2个30min安排学生自行查阅河南省定额，结合授课PPT，进行该部分内容的对比学习，期间若有问题可随时在微信群中@老师进行解答。因线上讲授的是江西省预算定额的运用，而本学期的授课任务是要求学生使用河南省预算定额进行预算的编制，两省定额在定额说明与列项、工程量计算规则大体一致的基础上会略有不同，比如基础施工单面工作面宽度计算表中相应数值就不一样，因此，要求学生观看完在线教学视频后翻阅河南省电子定额进行对比学习，尤其要注意两省定额规定不同的地方。为增加在线教学的互动性、指导性、针对性，在此时间段可利用微信群发布抢答和主题交流活动，如果知识点难度较大也可使用QQ群课堂进行直播讲解，比如在进行现浇混凝土板学习时，因两省定额对有梁板的界定不一样，而学生自己对比学习又很难做到正确理解，就可进行直播讲解。

5）课堂的第3个30min安排学生完成学习任务书中布置的纸质作业，期间若有问题可随时在微信群中@老师进行解答。通过在线教学前两个环节的学习，学生已基本能够正确理解和运用河南省定额进行相关项目的计量与计价。为检验和巩固本次课的学习，要求学生在此时间段完成任务书中布置的纸质作业，最晚本次课后半小时完成提交。

此外，在线教学过程中，为对学生进行有效监督和及时掌握学生学习情况，教师一定要认真批改学生提交的作业，并依据学生作业完成情况，适时开展习题精讲直播课。

4 结语

经过近期的实践，不仅学生对基于 “微信+超星学习通+QQ群课堂”的 “3个30min”线上教学模式满意度较高，其形象生动的在线视频学习、充分自主的对比学习、及时有效的巩固练习以及一对一的在线答疑辅导也极大的确保了教师教学目标的实现。随着教育信息化的不断推进以及广大教育工作者对线上教学的不断探索，相信线上教学模式将更加科学和成熟。