红色文化在小学德育中的价值及运用探析

○夏 琴 酒泉市肃州区下河清农场小学

随着社会主义核心价值观的不断深入人心，“红色文化”已经受到越来越多的关注。所谓红色文化是指在革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的具有中国特色的先进文化。在小学德育中引入“井冈山精神”“延安精神”等红色文化，不仅能够丰富德育课程内容，还能帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，有效培养学生的个人品德素养，因此，在开展小学德育工作时教师应当充分发挥红色文化的特殊意义与价值。

一、红色文化在小学德育中的价值

红色文化作为非常重要的历史文化资源，不仅包括许多物质文化，同时也蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，在小学德育中有着十分重要的意义与价值。首先，红色文化作为中华民族革命精神的延续，是对我国民族精神的继承与发扬，而这种民族精神、革命精神有助于帮助学生树立远大理想，培养高尚的爱国主义精神和艰苦奋斗的作风。其次，在德育中引入红色文化不仅可以拓宽学生的学习思维，对学生的精神成长有积极的影响作用，每一处真实的革命遗迹、每一件珍贵历史文物、都是最真实且鲜活的德育教材，都折射着革命先辈们的崇高理想与坚定信念。总之，在德育工作中通过这些素材对学生展开德育工作，可以教育学生珍惜当下来之不易的美好生活，使学生对那些为了理想信念不惜牺牲生命的伟人产生敬仰之情。

二、红色文化在小学德育中的运用

1.课堂中融入红色文化，发挥课堂最大价值。在小学德育中为了使课堂效果达到最佳，教师可以从以下几个方面入手。首先，应当在课堂中融入红色文化，譬如，在班级建立“红色文化”书籍专题，主要包含：革命事迹、革命歌曲等一系列红色文化书籍，学生在阅读时通过文字感受到视死如归，胸怀天下等共产党人的革命精神，同时每一个革命故事都是一个鲜活的教材，折射着革命先辈崇高理想、爱国情操以及坚定的人生信念。教师可以利用这些鲜活的革命历史故事教育学生懂得一个人对祖国爱得越深社会责任感就越强烈，自身的人生目标也就越明确。其次，教师还可以在班级开展红色文化宣传活动，如唱红歌、办红色专题讲座等活动，通过红色文化宣传活动来促进学生积极学习，最终使学生真正的领悟红色文化的精神所在。综上所述，在德育中教师通过采用有效的手段将红色文化融入到课堂中，不仅有助于帮助学生提升思想境界和水平，同时在某种程度上也提高了德育课堂效果，发挥出红色文化最大的意义与价值。

2.加强红色文化品德渗入，形成良好行为习惯。传统的小学德育过程中大多数教师往往忽视红色文化渗透的重要性，同时，学生在课堂学习过程中也没有形成良好的学习习惯。因此，笔者认为教师应当巧妙利用现代信息技术和各种优质互联网资源来加强红色文化在德育工作中的渗透，并逐渐引导学生形成良好的行为习惯。例如，教师可以在班级开展红色文化展览并要求学生积极的参与到活动中，或者带领学生参观红色文化基地、红色文化博物馆、英雄纪念碑、革命英雄纪念馆等，使学生在观看的过程中充分的了解中国革命发展历程和伟人的英雄事迹，进而有效加深学生对红色文化的认识。通过在小学德育中渗透红色文化，让学生在革命先辈身上学习其优秀品质，有助于激发学生的爱国情怀，使其爱国意识得到进一步增强，总之，教师只有采用有效的手段，合理利用红色文化资源，才能帮助学生在红色文化的熏陶下形成良好的道德品质，从而有效提高德育的质量。

3.加强学生的主体地位，提升学生德育品质。在小学德育中教师往往忽视学生在课堂中的主体地位，而这种现象使得学生在课堂中没有机会阐述自己的观点与想法，最终不能很好地达成德育目的。因此，笔者认为教师应当树立学生主体意识，本着以学生为课堂主体的观念来开展工作。通过开展多样化的红色文化活动以此来提高学生的德育品质，实现德育的最终目的。例如：学校可以利用“五四青年节”“建军节”“南京大屠杀纪念日”“汶川大地震纪念日”等内容丰富的重大节日和纪念日，通过演讲、辩论、表演等方式开展多样化的红色文化活动，在活动中充分发挥学生的主观能动性，让学生在自己动手、动脑、动口的过程中，实现对红色文化认知的升华，从而实现道德品质的进一步提升。

总之，“红色文化”作为一种十分重要的文化资源，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在开展小学德育工作时教师应当利用红色文化使课堂发挥最大的价值，进而帮助学生树立崇高理想，塑造优良品质，最终实现提升学生德育实效的目的。