完善文言文教学助力语文高效课堂构建

李自莹

(云南省腾冲市益群中学 云南 腾冲 679100)

1.激发学习兴趣

郭沫若曾经说过：“爱好出勤奋，勤奋出天才，兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。”兴趣是一个人最好的老师，培养学生们在文言文学习方面的兴趣，是文言文教学的第一步，也是最重要的一步。只有当学生们对文言文的学习产生了兴趣，他们才能更加投入，更加认真的去学习文言文，也会更加有勇气去克服文言文学习过程中的困难和阻碍。要想激发同学们学习文言文的兴趣，就需要老师将课堂的导入过程设置地新鲜有趣。

例如，在学习《荆轲刺秦王》这一课时，老师可以采取历史故事的导入形式来吸引学生们的眼球：“公元两百多年前，燕太子为了刺杀秦王，先找了智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上分荆轲为上卿，精心侍奉......接下来便是文中我们要学习的内容。”以历史故事导入课文内容，不仅仅可以吸引同学们的眼球，还可以让同学们在学习课文之前对课文的内容有一个大体的了解。历史故事导入课文，大大激发了学生们学习的兴趣。又如在学习高中语文人教版选修第四单元中的《阿房宫赋》时，老师可以在课前用多媒体给学生们放映一些关于阿房宫的图片，体会阿房宫的雄伟壮观。

2.重视朗读过程

俗话说：“书读百遍，其义自现。”这句话也体现出了文言文的朗读的重要作用。文言文学习通过反复朗读，多次、全面的对文章内容进行感知，不仅仅能够加深学生们对文言文内容的理解，加强记忆力；还能够培养逻辑思维能力，促进书面能力的表达。文言文十分注重文章韵律和节奏。在反复的诵读中，认识自己不懂的字，疏通文脉，感受韵律，加深理解，便于之后的背诵和记忆。

例如，在《离骚》的教学中中，文章的韵律和节奏特别明显，这就需要同学们通过朗读来体会其中的奥妙。老师第一步可以先让学生进行粗读，即对文章进行大体的朗读，根据自己的理解体会文章的大体内容，加深理解，你不读错字的发音，不读错停顿为标准。通过初读学生们不仅仅可以解决字的发音问题，还可以基本掌握文章的朗读节奏。这就为学生对此文章进行进一步学习打下基础。第二步进行精读，在《离骚》的课堂阅读环节，首先拿出前四段，把班级分成四个小组，让每个小组分段分别进行朗读，据此举办一次朗诵比赛。在比赛前，老师就需要给学生们划分好阅读的节奏，这样学生们才能在朗读过程中更好的把握文章韵律。第二次的精读就比第一次的粗读进步了不少，同学们也明显的读出了一定的感情色彩和节奏感。

3.采取多元教学

在高中语文文言文的教育教学的过程中，在学习不同的文章内容时，老师需要选择不同的教学方法进行教学，这不仅仅能提高教学的质量和效果，还能够吸引学生的兴趣、提高学生们的学习热情。老师可以在课文中穿插一些寓言故事，帮助学生们了解和学习本文的内容；还可以在学习课文的时候，让同学们进行话剧性的表演，把课文的内容通过表演的形式展现在学生和老师的面前，有助于学生进一步理解课文的意思，把握人物的情感。

例如，在学习《鸿门宴》时，老师可以将学生进行分组，让学生在预习课文之后，在小组内自行分配角色，进行排练和表演，在下一节课上课时每组将自己排练好的节目在讲台上表演出来。这样不仅仅能够让学生们在排练的过程中充分理解课文的大体内容，还能够让学生们把握人物的情感，进一步感受作者的内心，切身体会文章的主旨大意。在表演过后，学生们不仅仅可以学习到一些文言文常识：坐席：在古代礼仪中,坐次是非常讲究的，一般来说“宾主位,东西面;君臣位,南北面”，意思是，室中和堂(朝堂)上的坐次是各不相同的，室中是“宾主位,东西面”,堂中是“君臣位,南北面”,所以又有“南面称孤,北面称臣”的说法。但汉代刚好相反，本文即如此。还可以切身感受到文章中人物的性格特点，比如：刘邦的性格特点是善于用人，善于应变。项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，但又直率。刘邦能够在“鸿门宴”中死里逃生，跟善于利用项羽的性格弱点是分不开的。

总而言之，文言文一直以来在语文的教育教学过程中就占据很重要的地位。随着文言文在考试中所占的比重越来越大，学校和老师给予文言文学习越来越多的重视。相信通过这些切实可行的方法，学生们的文言文学习水平一定会有所进步。